ایده پردازان فردا : ایده های نو برای زندگی بهتر

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۹-رابطه بین سهم بازار و رشد شرکت‌ها – 7
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

از نظر اسمیت[۱۲] با افزایش سود، پس‌اندازها و سرمایه‌گذاری افزایش می‌یابد و با کاهش سود، هر دو کاهش خواهند یافت. همچنین تقسیم کار موجب می‌شود تا بهره‌وری عامل کار بالا رفته و در نتیجه درآمد واقعی افراد و از جمله سرمایه داران افزایش یابد. افزایش درآمد واقعی موجب افزایش پس‌اندازها و سرمایه‌گذاری می‌شود. در نتیجه تراکم سرمایه (همراه با آن پیشرفت فنی مورد نیاز) حاصل می‌شود که نتیجه آن کاهش در هزینه ها بوده و این خود باعث افزایش مجدد میزان سود شده و پس‌انداز و سرمایه‌گذاری بیشتری را ممکن می‌سازد. به عقیده ریکاردو، تمرکز سرمایه، نتیجه و ثمره تجمع سودها است. چون سود موجب پس‌انداز ثروت شده و برای تمرکز سرمایه از آن استفاده می‌شود. او معتقد بود که تمرکز سرمایه به دو عامل بستگی دارد: توانایی برای پس‌انداز و اراده برای پس‌انداز ،توانایی برای پس‌انداز نقش مؤثرتری در تمرکز سرمایه داشته و بستگی به درآمد خالص (مازاد تولید) جامعه دارد. هر چه در آمد خالص بیشتر باشد، توانایی برای پس‌انداز نیز زیادتر خواهد بود. ریکاردو معتقد است تا زمانی که نرخ سود به اندازه کافی بالا باشد، سرمایه‌داران قادر خواهند بود به پس‌انداز و سرمایه‌گذاری بپردازند. نظریه کینز’‌در مورد عملکرد بازار پس‌انداز و سرمایه‌گذاری با نظریه نئوکلاسیک‌ها کاملاً درتضاد است. به نظر کینز فرض نئوکلاسیک‌ها مبنی بر این که پس‌انداز‌کنندگان و سرمایه‌گذاران یک گروه واحد هستند و به خاطر یک عامل مشترک، پس‌انداز و سرمایه‌گذاری می‌کنند فرض صحیحی نیست. کینز[۱۳] معتقد است پس‌انداز کنندگان و سرمایه‌گذاران دو گروه مختلف هستند و به خاطر عوامل مختلف، پس‌انداز و سرمایه‌گذاری می‌کنند (نظریان و محمداسماعیل، ۱۳۸۸،ص۳۲ ).

۲-۹-رابطه بین سهم بازار و رشد شرکت‌ها

تحقیقات حسابداری مختلفی، به بررسی این ایده که ارزش احتمالا تابعی از سنجش‌های بعدی ‌در مورد عملکرد و ویژگی‌های صنعت خواهد بود، پرداخته‌اند. هم‌چون بررسی جوس و همکاران[۱۴]؛ آنتونی و همکاران[۱۵]؛ امیر و همکاران[۱۶]؛ تسه[۱۷]؛ بیدل و همکاران[۱۸]؛ احمد[۱۹] و سویریسکی[۲۰] فرضیه‌هایی را ‌در مورد شرکت‌هایی که در یک صنعت یکسان، با فرصت‌های رشد مشابهی روبه‌رو هستند بیان کرده‌اند. از بین این مطالعات، امیر و همکاران به بررسی تاثیر مختلف تغییرات سهام در بازار در شرکت‌های موجود در یک صنعت یکسان پرداخته‌اند.

آنتونی و همکاران در سال ۱۹۹۲، ارزش بازار را که متعلق به کسب بهره بازار ‌در چرخه‌های حیات یک شرکت است را مورد بررسی قرار دادند و دریافتند که واکنش سرمایه‌گذاران در برابر افزایش سهم بازار، برای شرکت‌های در حال رشد و جوان، بیشتر از شرکت‌های راکد و بالغ‌تر است. آن ها دریافتند که بهره رو به افزایش بازار، بیشتر در مراحل اولیه چرخه حیات محصول توسط بازار ارزیابی می‌شود. یعنی زمانی که فرصت‌های موجود برای رشد بیشتر است. امیر و همکاران در سال ۱۹۹۶مقیاس‌های دیگری برای رشد سهم بازار یافتند که چشمگیرتر از سنجش‌های حسابداری سنتی مربوط به عملکرد درصنعت‌هایی با رشد بالا مشخص است. آن‌ ها این موضوع را مورد بحث قرار دادند، که اطلاعات مالی، می‌تواند تکمیل کننده اطلاعاتی باشد که مربوط به سرمایه‌گذاران در صنعت‌هایی است که سریعاً رشد کرده‌اند. آن ها دریافتند هنگامی که متغیرهای غیر حسابداری که اندازه و رشد در سهام بازار را نشان می‌دهد، به مدل ارزشیابی‌شان اضافه می‌شود، نه تنها این مقیاس‌ها به طور قابل توجهی با ارزش شرکت‌ها در نمونه‌شان همراه می‌شوند، بلکه گنجاندن آن ها، مشکل متغیرهای حذف شده را حل می‌کند و ضرایب را در مقیاس‌های حسابداری سنتی درآمدها و ارزش دفتری قابل توجه می‌کند.

تسه در سال ۱۹۸۹ این فرضیه را مورد بررسی قرار داد که اگر فرصت‌های رشد آتی در صنایع متفاوت باشند، آن‌گاه درآمدهای به دست آمده از صنایع مختلف، مفاهیم مختلفی برای جریانات نقدی که در آینده به دست سرمایه‌گذاران می‌رسد، خواهد داشت. تسه دریافت که سرمایه‌گذاران، بیشتر به درآمدهای متعلق به شرکت‌هایی که در صنعت‌هایی با رشد بالا فعالیت می‌کنند، واکنش نشان می‌دهند تا شرکت‌هایی که در صنعت‌هایی با درصد رشد پایین و معتقدند دلیل آن این است که افزایش در درآمدها، در صنعتی با رشد بالا نسبت به افزایش درآمدهای مشابه در صنعتی با رشد پایین، افزایش بیشتر جریانات نقدی آتی را به همراه خواهد داشت (احمدپور و همکاران، ۱۳۹۱).

جونز و همکاران[۲۱] ‌به این نتیجه رسیدند فرصت‌های رشد متفاوتی که برای صنعت‌های مختلف وجود دارد، رابطه بین درآمدها و ارزش را تحت تأثیر قرار می‌دهد. آن ها دریافتند که هم فرصت‌های رشد آتی و هم دوام درآمدها، ارتباط ارزش درآمدها را تحت تأثیر قرار می‌دهد و این‌که رابطه متقابل بین درآمدها و فرصت‌های رشد آتی و حتی یک واکنش قیمت قوی‌تر به درآمدها را به وجود می‌آورد. یافته های آنتونی و همکاران و امیر و همکاران نشان داده‌اند که سهم بازار، رابطه مثبت با اندازه‌گیری ارزش و عملکرد در صنعت‌هایی که انتظار می‌رود فرصت‌های رشد آتی بیشتری داشته باشند، دارد. شواهد تسه، جوس و همکاران و جونز و همکاران نشان می‌دهند که چندگانگی درآمدها، زمانی‌که صنعت‌ها، فرصت‌های رشد آتی بیشتری داشته باشند، بیشتر است (Jones, 2000).

۲-۱۰-حجم سپرده‌های بانکی در بازار

پول در هر اقتصادی سه کارکرد اصلی دارد، واسطه مبادله است، واحد محاسبه یا معیار سنجش ارزش است و در نهایت وسیله ذخیره ارزش است. پول به سه طریق به عنوان یک ذخیره ارزش عمل می‌کند:

الف) تنخواه‌گردان: یعنی پولی که برای رفع نیازهای روزمره نگهداری می‌شود، ب) پس‌انداز: مقدار پولی که نزد واسطه‌های مالی به ویژه بانک‌ها سپرده‌گذاری می‌شود تا ازآن طریق بهره‌وری حاصل شود. ج) کنز: به معنای بیهوده و بی استفاده نگهداشتن پول است (میشکین، ۲۰۱۰، ص ۲۲۳).

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – ۳-۲). سوالات و فرضیات پژوهش – 9
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

جدول (۲-۲) خلاصه پژوهش های انجام شده خارج از کشور جمهوری اسلامی ایران

نتیجه تحقیق
موضوع تحقیق
سال تحقیق
نام محقق

یافته های این پژوهش بیانگرآن است که ارتباط مثبت زیادی بین اندازه اقلام تعهدی با بازده سهام وجود دارد؛ ضمن اینکه بین اندازه جریان های نقدی با بازده سهام ارتباط منفی وجود دارد

به بررسی رابطه بین اقلام تعهدی و جریان های نقدی نقدی با اندازه بازده سهام پرداختند

۲۰۰۹
هیرشلیفر و همکارانش

نتایج پژوهش این محققان حاکی از آن است که تغییرات در دارایی های سهام نهادی به صورت متوالی و مثبتی با بازده سهام آینده همبسته است

به بررسی سرمایه گذاران نهادی، بازده سهام و اعلان سود پرداختند

۲۰۰۹
کمپل و همکاران

نتایج این پژوهش بیانگر این است که شرکت هایی با مالکیت نهادی بیشتر، شرکت هایی هستند که مدیران به صورت کاراتری تحت نظارت قرار می گیرند و اطلاعات بیشتری در اختیار سرمایه گذاران قرار می‌دهند

.

موضوع مالکیت نهادی و بازده سهام را بررسی نمود

۲۰۰۹
تاسای

نتایج این پژوهش بیانگر آن است که بین اقلام تعهدی و بازده سهام رابطه معکوسی وجود دارد

در پژوهشی تحت عنوان بازده های نامشهود، اقلام تعهدی و بازده معکوس به بررسی عوامل مؤثر بر ایجاد اقلام تعهدی خلاف قاعده پرداختند

۲۰۱۰
ریساتک

نتایج این پژوهش بیانگر آن است که عدم ثبات اقلام تعهدی منجر به قابلیت اتکای کمتر آن و در نتیجه قیمت گذاری بیش از اندازه سرمایه گذاران ساده انگار خواهد شد

در این پژوهش فرض می شود تغیر در اقلام تعهدی مرتبط با تغییر در میزان تغییر در سرمایه گذاری می‌باشد

۲۰۱۱
وُو و همکارانش

نتایج پژوهش آن ها نشان داد که پرتفوهایی با اقلام تعهدی بالا و حجم بالایی از فعالیت های تأمین مالی خارجی، بازده های پایین تری کسب می‌کنند

به بررسی ارتباط بین اقلام تعهدی و فعالیت های تأمین مالی خارجی با بازده آتی سهام پرداختند

۲۰۱۱
پاپاناستاسوپولوس و همکاران

نتایج این پژوهش بیانگر آن است که بازده اقلام تعهدی، برای شرکت های با پیش‌بینی جریان نقدی عملیاتی ،پایین تر است

به بررسی تأثیر پیش‌بینی جریان نقدی تحلیل گر بر قیمت گذاری اقلام تعهدی از سوی سرمایه گذار پرداختند

۲۰۱۴
شی و همکارانش

فصل سوم:

روش پژوهش

۳-۱).مقدمه

اعتقاد اندیشمندان معاصر­­ بر این است که توسعه و پیشرفت علوم در چند دهه اخیر به مراتب بیشتر و جامع تر از پیشرفتی است که کلیه علوم از بدو پیدایش خود تا پایان نیمه اول قرن بیستم داشته اند، شاید قبول این واقعیت قدری مشکل باشد، اما پیشرفتی چنین شتابان مرهون به کارگیری روش های دقیق و صحیح علمی بوده است. یک محقق پس از انتخاب و تعیین موضوع پژوهش باید به دنبال تعیین روش پژوهش باشد. انتخاب روش پژوهش بستگی به هدفها و موضوع پژوهش دارد. ‌بنابرین‏ هنگامی می توان ‌در مورد روش بررسی انجام یک پژوهش تصمیم گرفت که ماهیت موضوع پژوهش و هدف های آن مشخص باشد، به عبارتی روش پژوهش به محقق کمک می‌کند، شیوه و روشی را انتخاب و آغاز کند تا بتواند هرچه سریع تر به پاسخ یا پاسخ هایی که برای پرسش های خود در نظر گرفته است دست یابد. در واقع روش پژوهش علمی شامل اندازه گیری و ارزیابی و مقایسه عوامل بر اساس اصول و موازین پذیرفته شده از طرف دانشمندان، برای حل مشکلات و مسائل و مستلزم قدرت اندیشه و ظرفیت تعمق، تشخیص، قضاوت و ابتکارات است (سرمد و همکاران،۱۳۸۱).

بر این اساس، در فصل جاری روش پژوهش و شیوه ی استدلال علمی تشریح می‌گردد.

در ابتدا مسئله ی پژوهش بیان و فرضیات، تدوین می‌شوند. سپس روش پژوهش و مباحث مربوط به جامعه و نمونه آماری ارائه می‌گردد. در ادامه روش های آماری به کار رفته در تجزیه و تحلیل داده ها، به گونه ای که محقق نسبت به تعمیم نتایج به جامعه آماری اطمینان نسبی داشته باشد، مطرح می شود؛ و در انتها، نحوه ی محاسبه ی متغیرهای اساسی پژوهش و روش های آماری به کار رفته برای آزمون فرضیات تشریح می‌گردد.

۳-۲). سوالات و فرضیات پژوهش

۳-۲-۱). سوالات پژوهش

    • آیا در شرکت های بورسی ایرانی نابهنجاری اقلام تعهدی (اقلام تعهدی خلاف قاعده) وجود دارد؟

  • آیا پیش‌بینی جریان های نقدی عملیاتی، نابهنجاری اقلام تعهدی (اقلام تعهدی خلاف قاعده) را کاهش می‌دهد؟

۳-۲-۲). فرضیات پژوهش

فرضیه اول:

  • بین اقلام تعهدی و بازده تعدیل شده بر اساس اندازه ارتباط معنی داری وجود دارد.

فرضیه دوم:

  • پیش‌بینی جریان های نقد عملیاتی در میزان ارتباط بین اقلام تعهدی و بازده تعدیل شده بر اساس اندازه مؤثر است.

فرضیه سوم:

  • بین اقلام تعهدی و بازده تعدیل شده بر اساس بازار ارتباط معنی داری وجود دارد.

فرضیه چهارم:

  • پیش‌بینی جریان های نقد عملیاتی در میزان ارتباط بین اقلام تعهدی و بازده تعدیل شده بر اساس بازار مؤثر است.

فرضیه پنجم:

  • بین اقلام تعهدی اختیاری و بازده تعدیل شده بر اساس اندازه ارتباط معنی داری وجود دارد.

فرضیه ششم:

  • پیش‌بینی جریان های نقد عملیاتی در میزان ارتباط بین اقلام تعهدی اختیاری و بازده تعدیل شده بر اساس اندازه مؤثر است[۱۲۹].

فرضیه هفتم:

  • بین اقلام تعهدی اختیاری و بازده تعدیل شده بر اساس بازار ارتباط معنی داری وجود دارد.

فرضیه هشتم:

  • پیش‌بینی جریان های نقد عملیاتی در میزان ارتباط بین اقلام تعهدی اختیاری و بازده تعدیل شده بر اساس بازار مؤثر است.

۳-۳).روش پژوهش

دشوارترین گام در فرایند پژوهش، مشخص کردن مسئله مورد مطالعه است. نخست آنکه درباره یک چیز، یک مانع یا یک موقعیت مبهم تردید وجود دارد، تردیدی که نیازمند تعیین است. در هر پژوهش ابتدا باید نوع، ماهیت، اهداف پژوهش و دامنه آن معین شود تا بتوان با بهره گرفتن از قواعد و ابزار مناسب و از راه های معتبر به واقعیت ها دست یافت (سرمد و همکاران،۱۳۸۱).

‌بنابرین‏ پژوهش حاضر از نظر طبقه بندی بر مبنای هدف، از نوع تحقیقات کاربردی و جهت آن پس رویدادی می‌باشد. تحقیق کاربردی، توسعه دانش کاربردی در یک زمینه خاص است. همچنین پژوهش حاضر، از نظر روش و ماهیت پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی است. توصیفی ‌به این دلیل که هدف آن توصیف کردن شرایط یا پدیده‌های مورد بررسی است و برای شناخت بیشتر شرایط موجود می‌باشد و همبستگی به دلیل اینکه در این پژوهش رابطه بین متغیرها مورد نظر است. پژوهش حاضر به بررسی روابط بین متغیرها پرداخته و در پی اثبات وجود این رابطه در شرایط کنونی بر اساس داده های تاریخی می‌باشد. از روش پس رویدادی زمانی استفاده می شود که پژوهش گر پس از وقوع رویدادها به بررسی موضوع می پردازد. بر این اساس تعدادی از شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران به ‌عنوان نمونه انتخاب شده است.

۳-۴).جامعه آماری

نظر دهید »
طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – قسمت 22 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    1. -Strahan and Gerbasi ↑

    1. – (a single-question) Affect Scale ↑

    1. -Wolpe ↑

    1. – The 10-item Short PANAS ↑

    1. -Mackinnon ↑

    1. – Perceived Stress Scale (PSS) ↑

    1. -Cohen ↑

    1. – Symptoms Check List (SCL-90-R) ↑

    1. -Shapiro ↑

    1. – Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) ↑

    1. -Brown and Ryan ↑

    1. – The 20-item Version of the Positive and Negative Affectivity Schedule (PANAS) ↑

    1. -Watson ↑

    1. – The 10-item Version of the Perceived Stress Scale (PSS) ↑

    1. – Reflection Rumination Questionnaire (RRQ) ↑

    1. – Trapnell and Campbell ↑

    1. -Self-Compassion ↑

    1. – Cognitive and Affective Mindfulness Scale (CAMS) ↑

    1. – Beck Depression Inventory-II (BDI-II) ↑

    1. – Modified Hamilton Rating Scale for Depression (MHRSD) ↑

    1. -Miller ↑

    1. – Response Style Questionnaire (RSQ) ↑

    1. – Acceptance and Action Questionnaire (AAQ) ↑

    1. -Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) ↑

    1. -Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) ↑

    1. -Self-Compassion Scale (SCS) ↑

    1. -Neff ↑

    1. -Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) ↑

    1. -Meyer ↑

    1. -Depression, Anxiety, and Stress Scales (21-item Version) (DASS-21) ↑

    1. -Lovibond and Lovibond ↑

    1. -Generalized Anxiety Disorder Questionnaire-IV (GAD-Q-IV) ↑

    1. -Newman ↑

    1. – PSWQ ↑

    1. – DASS-21 ↑

    1. – Self-Report Measures of Emotion Regulation and Mindfulness ↑

    1. -TimeLine Followback (TLFB) ↑

    1. -Sobell and Sobell ↑

    1. -Penn Alcohol Craving Scale (PACS) ↑

    1. -Flannery ↑

    1. -The 15-item Short Inventory of Problems (SIP-AD) ↑

    1. – Five Factor Mindfulness Questionnaire (FFMQ) ↑

    1. -Acceptance and Action Questionnaire (AAQ) ↑

    1. -FFMQ ↑

    1. -Treatment Credibility Score (TCS) Questionnaire ↑

    1. -Differential Emotion Scale (DES) ↑

    1. – Substance Use Calendar ↑

    1. -Structural Clinical Interview for DSM-IV-TR Diagnoses (SCID) ↑

    1. -TimeLine Followback (TLFB) ↑

    1. – Beck Depression Inventory-II (BDI-II) ↑

    1. – Penn Alcohol Craving Scale (PACS) ↑

    1. – Five Factor Mindfulness Questionnaire (FFMQ) ↑

    1. -Monitoring the Future Questionnaire (MTF) ↑

    1. -Johnston ↑

    1. -Teen Conflict Survey Impulsiveness Scale (TCS) ↑

    1. -Bosworth and Espelage ↑

    1. -Healthy Self-Regulation (HSR) Scale ↑

    1. -West ↑

    1. -Goldin and Gross ↑

    1. -The Clinical Diagnostic Interview (ADIS-IV) ↑

    1. – Liebowits Social Anxiety Scale ↑

    1. -Rumination Style Questionnaire (RSQ) ↑

    1. -Spielberger State-Trait Anxiety Inventory ↑

    1. -Spielberger ↑

    1. -Rosenberg Self-Steem Scale ↑

    1. -Cognitive and Affective Mindfulness Scale- Revised (CAMS-R) ↑

    1. -Daily Spiritual Experiences Scale (DSES) ↑

    1. – The 12-item Short-Form Health Survey (SF-12) ↑

    1. -Cramer ↑

    1. -Randomized Controlled Trials (RCTs) ↑

    1. -Visual Analog Scales (VAS) ↑

    1. -McGill Pain Questionnaire (MPQ) ↑

    1. -Ronald Morris Disability Questionnaire (RMDQ) ↑

    1. -Chronic Pain Acceptance Questionnaire (CPAQ) ↑

    1. -Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) ↑

    1. -Chronic Pain Self-Efficacy Scale (CPSS) ↑

    1. -MAAS ↑

    1. -FFMQ ↑

    1. -Malboeuf-Hurtubise ↑

    1. -Beck Youth Inventories (Depression and Anxiety Scales) ↑

    1. -Pearson ↑

    1. -Positive and Negative Affect Schedule-Child (PANAS-C) ↑

    1. -Watson ↑

    1. -Pediatric Cancer Quality of Life Inventory ↑

    1. -Varni ↑

    1. – PSQI ↑

    1. -Buysse ↑

    1. -OTI ↑

    1. -GHQ-28 ↑

    1. -BSSI ↑

    1. -BPI ↑

    1. -Wiseman ↑

    1. -Andler and Parker ↑

    1. – ENRICH ↑

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله – قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

پژوهشگر از چارچوب نظری هیرشمن استفاده ‌کرده‌است. طبق نظر هیرشمن بر حسب چگونگی واکنش نسبت به مسائل سیاسی ‌می‌توان افراد را در سه گروه نسبتاً مجزا تقسیم کرد که هر کدام دارای گرایش­ها و تکوین نگرش­های خاص نسبت به نظام سیاسی خواهند بود. بر این اساس پژوهشگر در بررسی تاریخ سیاسی کردستان ایران نیز، جریان­های سیاسی کردستان ایران را در سه مقوله تمایل به کردستان واحد، تمایل به خودمختاری و تمایل به سهیم شدن در ساختار حاکمیت ایران طبقه ­بندی ‌کرده‌است. نتایج حاکی از آن است که متغیرهای نابرابری جمعی، احزاب و جنسیت از عوامل مؤثر بر جریان­های ناسیونالیستی (خودمختاری و تشکیل کردستان واحد) هستند که تقریباً ۶۰ درصد تغییرات متغیرهای جریان سیاسی خودمختاری و جریان سیاسی تشکیل کردستان واحد با آن تبیین می­ شود و متغیرهای احزاب و اصلاحات از عوامل مؤثر بر جریان سیاسی سهیم شدن در ساختار حاکمیت ایران است که ۸۴ درصد تغییرات جریان سیاسی سهیم شدن در ساختار حاکمیت ایران با آن تبیین می­ شود. در بررسی نگرش­ها نشان داده شد که بیش از ۷۰ درصد از نویسندگان کُرد شهرستان سقز به جریان‌های ناسیونالیستی تمایل مثبت دارند. در عین حال وقتی از آن­ها ‌در مورد وضعیت جریان­های سیاسی کردستان در آینده با توجه به شرایط آتی جهانی، ایران و کردستان سؤال می­ شود چالشی بزرگ نمایان می­گردد و آن این است که ۵۳ درصد از پاسخگویان معتقدند که در آینده این جریان ناسیونالیستی اعم از خودمختاری یا تشکیل کردستان واحد نیست که بر حوزه سیاسی کردستان مسلط می­ شود، بلکه جریان سهیم شدن در ساختار حاکمیت است که اهمیت می­یابد. حاکمیتی که در آن حداکثر مشارکت سیاسی وجود دارد. دلیل موثق این ادعا رشد فرایند دموکراتیک در منطقه و جهان است. پژوهشگر معتقد است که باید برای بهبود و گسترش روبنا (عناصر فرهنگی و سیاسی) تلاش و با پذیرش آزادی­های مدنی و کاهش نابرابری­های سیاسی، اقتصادی و اجتماعی ‌به این روند دموکراتیک کمک کرد. در واقع در پژوهش مظفری ‌می‌توان تأثیر انواع نابرابری را در شکل­ گیری نگرش­های سیاسی متفاوت مشاهده کرد. ‌بنابرین‏ با توجه به نتایج پژوهش مظفری مشاهده می­ شود که نابرابری‌های جمعی یا به تسامح بی­ عدالتی- از عوامل تأثیرگذار بر نگرش سیاسی است (مظفری، ۱۳۸۱).

– صباغ­پور در پایان نامه­ خود با عنوان «بررسی نگرش­های سیاسی مذهبی جوانان ذکور تهران» به راهنمایی توسلی در دانشگاه تربیت مدرس به سنجش نگرش‌های سیاسی و مذهبی جوانان پرداخته است. در واقع هدف وی از این پژوهش شناخت ایستارها و گرایش­های جامعه مورد نظر (جوانان ذکور سال چهارم متوسطه ساکن تهران) و شناخت علل فردی و اجتماعی شکل­ گیری گرایش­های آنان بوده است. در عرصه مسائل سیاسی، مسایلی نظیر این که جوانان چگونه می­اندیشند، چگونه از جریان­های سیاسی حاکم و غیرحاکم هواداری ‌می‌کنند، برای رفتارهای مشخص سیاسی چگونه از خود تمایل نشان می­ دهند؟ و در عرصه مسائل مذهبی این­که حس مذهبی جوانان چگونه است، حکومت دینی چه تأثیری بر گرایش­ها و آمادگی­های مذهبی آنان گذارده است؟ مطرح می‌شود.

‌بنابرین‏ پژوهشگر با بهره گرفتن از روش پیمایش به مطالعه۲۲۲ نفر از دانش ­آموزان سال آخر دبیرستان پرداخته است. وی معتقد است؛ به منظور جلوگیری از نگرش­های موقت و آنی، دانش ­آموزان سال چهارم دبیرستان مورد بررسی قرار گرفتند. با این همه نتایج استخراج داده ­ها و پاسخ­های کمتر یکپارچه و منسجم نشان داد که افراد در این سنین هنوز در بحران هویتی گرفتارند و ثبات نگرشی لازم در آن­ها پدید نیامده است. نتایج حاکی از آن است که عموما نگرش­های سیاسی و مذهبی جوانان در سه بُعد شناختی (دین آشنایی و سیاسی آشنایی)، عاطفی (دغدغه دینی و دغدغه سیاسی) و آمادگی برای عمل (دین باوری و تمایل به صدور رفتار سیاسی) در هر دو نمونه مقایسه (شمال و جنوب تهران) ضعیف است. از تبعات ضعف نگرش­های سیاسی- مذهبی جوانان، بی ­تفاوتی و خاموشی سیاسی و کمبود وفاداری­های سیاسی، کمبود مشارکت سیاسی و مشارکت مذهبی، میل عمیق به نهادها و گروه ­های نسبتاً رقیب و ظاهراً جایگزین (نظیر خانواده، والدین، گروه ­های مرجع غیرسیاسی و مذهبی)، افکار پراکنده و علایق و جهت­گیری­های شکل نیافته است (صباغ­پور، ۱۳۷۳). در نهایت با توجه به یافته ­های پژوهش صباغ­پور به نظر می­رسد افراد در سن ۱۸ سالگی ارزش­های تثبیت­ شده­ای ندارند. ‌بنابرین‏ در پژوهش حاضر نیز افرادی در گروه سنی ۲۰ به بالا به عنوان جامعه آماری مورد بررسی قرار می­ گیرند. علاوه بر این با توجه به پژوهش صباغ­پور ‌می‌توان نتیجه گرفت که گروه ­های مرجع نیز از متغیرهای تأثیرگذار بر گرایش­های سیاسی است.

– تاج مزینانی نیز در پایان نامه­ای با عنوان « رفتار سیاسی جوانان در ایران» به راهنمایی محسنیان­راد در دانشگاه امام صادق به بررسی رفتار سیاسی جوانان در ایران می ­پردازد. این­که کنشگر سیاسی چه چیزی را احساس می­ کند یا به چه چیزی اعتقاد دارد و به چه می­اندیشد که باعث می­ شود وی به گونه‌ای خاص عمل کند؟ و چه عواملی با داشتن این احساسات، عقاید و افکار مرتبط است؟برای ‌پاسخ‌گویی‌ به سوالات مذکور پژوهشگر پس از بررسی رفتار سیاسی جوانان در کشورهای دیگر، به رفتار سیاسی جوانان در ایران می ­پردازد. یافته ­های بخش رفتار سیاسی جوانان در کشورهای دیگر حاکی از آن است که در کشورهای دارای نظام دموکراتیک تثبیت شده، جوانان کمتر به شکل­های سنتی یا متعارف مشارکت سیاسی (نظیر رأی دادن یا عضویت در احزاب) می­پردازند. آن­ها یا از عرصه سیاست کناره­گیری ‌می‌کنند یا حضورشان بیشتر در زمینه مشارکت سیاسی غیرمتعارف (نظیر جنبش­های اجتماعی جدید و حرکت­های سمبلیک سیاسی) مشهود است. در سایر نظام­ها، جوانان اگر احساس همبستگی و نزدیکی با نظام داشته باشند، پیشتاز حمایت از نظام و پیشبرد اهداف آن هستند و اگر احساس کنند که با نظام بیگانه­اند پیشتاز ایجاد تحول در نظام حاکم می­گردند.

یافته­ ها در بخش مربوط به رفتار سیاسی جوانان ایران نیز نشان­دهنده آن است که جوانان ایران در سطح بالایی نسبت به نظام سیاسی و ارزش­های آن احساس بیگانگی ‌می‌کنند و این روند به خاطر اختلالات موجود در فرایند جامعه­پذیری سیاسی آنان تشدید شده است. بررسی نگرش جوانان نسبت به نظام و مسئولان آن و همچنین دیدگاه آنان ‌در مورد برخی از ارزش­های اساسی مد نظر نظام، موید این گفته است. این نگرش­های منفی همراه با احساس بی­قدرتی برای تاثیرگذاری باعث شده است که در برخی مراحل، جوانان به بی ­تفاوتی و انفعال سیاسی روی آورند (تاج­مزینانی، ۱۳۷۹). « آن «تت

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | عوامل سبب ­شناختی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ب. قرار گرفتن در موقعیت‌های اجتماعی ترس‌آور تقریباً همیشه به اضطراب منجر می‌شود که ممکن است به شکل حمله‌ وحشت‌زدگی وابسته به موقعیت یا با زمینه‌ی موقعیتی ظاهر شود.

توجه: اضطراب در کودکان ممکن است به شکل گریه‌کردن، قشقرق به راه انداختن، سفت کردن اندام‌ها یا کناره‌گیری و بیزاری از موقعیت‌های اجتماعی در حضور افراد ناآشنا، ابراز شود.

ج. شخص می‌داند که ترسش مفرط و غیرمنطقی است.

توجه: این ویژگی مکن است در کودکان وجود نداشته باشد.

د. شخص از موقعیت‌ها یا عملکرد اجتماعی ترس‌آور اجتناب یا آن‌ ها را با اضطراب یا پریشانی شدید تحمل می‌کند.

کودکان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی،‌ همانند کودکان مبتلا به فوبی خاص، دارای ترسی جداگانه هستند. با این حال این و گروه از کودکان، در این‌که از چه‌چیزی می‌ترسند، به طور مشخص با یک‌دیگر تفاوت دارند. کودکان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی به احتمال قوی از مدرسه، صحبت در حضور جمع، قرمزشدن، یا خوردن و نوشیدن در حضور دیگران هراس دارند، در حالی که اشخصا مبتلا به فوبی خاص، به احتمال زیاد،‌از تاریکی، حیوانات کوچک، بلندی، حشرات یا آسانسور می‌ترسند. آشکار است که هیچ‌کس خجالت کشیدن در مقابل دیگران را دوست ندارد و همه ما اگر بتوانیم از این امر اجتناب می‌کنیم. در واقع، نزدیک به یک پنجم مردم اظهار می‌دارند برای این‌که در حضور دیگران خجالت نکشند از صحبت کردن در حضور جمع یا غذاخوردن در رستوران، اجتناب ورزند. اما، ترس از شیوه عملکرد، به‌نحوی که موجب خجالت یا تحقیر شود، در کودکان یا نوجوانان مبتلا به فوبی اجتماعی آن‌قدر فراگیر است که به طور جدی در فرصت‌ها و فعالیت‌های اجتماعی دیگر آن‌ ها اخلال ایجاد می‌کند و غالباً منجر به تنهایی و رنج می‌شود. اگر چه کودکان مبتلا به فوبی اجتماعی مایلند مورد علاقه‌ دیگران باشند، نگرانی دائم درباره‌ در معرض دید دیگران قرار گرفتن یا پرداختن به کارهایی که آن‌ ها را احمق جلوه دهد، مانع از شکل‌گیری هر گونه رفتاری می‌شود که دوست دارند با دیگران داشته باشند. چنانچه دیگران سعی کنند این کودکان را به موقعیت‌های اجتماعی تشویق یا واردار کنند، آن‌ ها ممکن است گریه کنند، قشقرق به‌راه بیندازند یا حتی بیشتر عقب‌نشینی کنند. در موارد خیلی شدید، کودکان به اختلال اضطراب اجتماعی فراگیر مبتلا می‌شوند. این کودکان از اغلب موقعیت‌های اجتماعی هراس دارند، از ملاقات یا صحبت با اشخاص جدید می‌ترسند، از تماس با هر فردی خارج از نظام خانواده‌ خود اجتناب می‌ورزند و حضور در مدرسه و مشارکت در فعالیت‌های تفریحی، در مجموع، برایشان خیلی دشوار است. (راکیل[۲۷] و همکاران، ۲۰۱۰).

اضطراب مربوط به اضطراب اجتماعی به قدری شدید است که موجب بروز حالت‌هایی نظیر سرخ‌شدن چهره، لکنت زبان، تعریق، دل درد، افزایش ضربان قلب، لرزش یا حمله‌ وحشت‌زدگی کامل می‌شود. نوجوانان مبتلا به فوبی اجتماعی همواره عقیده دارند که واکنش‌های جسمانی مشهودشان موجب می‌شود تا احساس بی لیاقتی نهفته‌یان‌ها، در معرض دید دیگران قرار گیرد و باعث تحقیرشان شود. وحتی این دیدگاه که سایرین از ناآرامی آن‌ ها کاملاً آگاه هستند، موجب اضطراب یش‌تر در این کودکان می‌شود. کودکان مبتلا به فوبی اجتماعی در کی دور باطل منتظر بروز مشکل ناراحتی یا عملکرد ضعیف خود هستند، انتظاری که با نزدیک شدن به موقعیت ترسناک اضطراب بیشتری را در آ‌ن ها بر می‌انگیزد و این تنها به افزایش دلشوره و تشدید بیشتر نشانه های جسمانی آن‌ ها در آن موقعیت می‌ انجامد. در نتیجه، این کودکان از موقعیت‌ها یا فعالیت‌های اجتماعی از قبیل تماس تلفنی با یک همکلاسی برای تکمیل تکلیف‌های ناقص، درخواست از معلم برای توضیح مطالب درسی، جواب دادن به تلفن یا قرار ملاقات، اجتناب می‌ورزند (اسکینرینگ[۲۸]، هودسان و رپی، ۲۰۰۰).

اگرچه اضطراب اجتماعی و کم‌رویی گذرا به عنوان بخشی از رشد به‌هنجار تلقی می‌شوند، نوجوانان مبتلا به فوبی اجتماعی، دچار اضطرابی ماندگار می‌شوند. اغلب، اضطراب‌های آنان با تمرکز بر خود همراه است که به افزایش انتقاد از خود می‌ انجامد و نشانه های هیجانی را تشدید می‌کند. این فرایند نزولی مارپیچی به بروز مشکلاتی جدی در کفایت اجتماعی و برقراری روابط دوستانه با دیگران منجر می‌شود (سادوک، ۲۰۰۷).

شیوع، اختلال‌های همراه و سیر

تقریبا ۱ تا ۳ درصد کودکان به اختلال اضطراب اجتماعی مبتلا هستند و تعداد دخترانی که ‌به این اختلال دچار می‌شوند بیش از پسران است. دختران ممکن است اضطراب اجتماعی بیشتری را تجربه کنند، چون آن‌ ها بیش از پسران نگران صلاحیت اجتماعی هستند و برای روابط بین فردی اهمیت زیادی قائلند. از میان کودکانی که به دلیل اختلال‌های اضطرابی برای درمان ارجاع می‌شوند، بیش از ۲۰ درصد، ‌بر اساس تشخیص اولیه‌، اختلال اضطراب اجتماعی دارند و در کودکانی که به دلیل سایر اختلال‌های اضطرابی ارجاع می‌شوند، اختلال اضطراب اجتماعی متداول‌ترین تشخیص ثانویه است. با این حال، چون خجالت کشیدن در جامعه‌ ما رایج است و احتمالاً حتی وقتی این کودکان دچار آشفتگی شدید می­شوند به مشکلاتشان توجه نمی‌شود. اکثر اضطراب­های اجتماعی در افراد جوان نادیده گرفته می‌شوند (مظفری مکی آبادی و فروع الدین اصل، ۱۳۸۹).

تقریبا دو سوم کودکان و نوجوانان مبتلا به فوبی‌های خاص، اختلال اضطرابی دیگری نیز دارند که فوبی خاص یا ختلال وحشت‌زدگی، رایج‌ترین آن‌ ها است. در برخی موارد، اختلال اضطراب اجتماعی شدید می‌توند فرد را برای ابتلا به اختلال وحشت‌زدگی و آگورافوبیا مستعد سازد. تقریبا ۲۰ درصد نوجوانان مبتلا به فوبی اجتماعی، اختلال افسردگی عمده نیز دارند (سادوک، ۲۰۰۷؛ مظفری مکی آبادی و فروع الدین اصل، ۱۳۸۹؛ سادوک، ۲۰۰۷؛ مارتین و ولکمار، ۲۰۰۷).

عوامل سبب ­شناختی

نظریه ها و علل بی‌شماری برای تبیین مبانی اساسی ترس و اضطراب کودکان ارائه شده است، که در این بخش به خلاصه­ای از مهم­ترین آن ها اشاره می­کنیم. بررسی ترس و اضطراب در کودکان به کارهای کلاسیک فروید (۱۹۰۹/۱۹۵۳) بر روی هانس کوچولو، شرطی سازی ترس در آلبرت کوچولو توسط واتسون و رینر (۱۹۲۰) و کارهای به‌یادماندنی بالبی (۱۹۷۳) در زمینه‌ی دلبستگی اولیه یا فقدان آن بر می‌گردد. اگر چه نسبت به هر یک از این نظریه ها و سودمند آن‌ برای شناخت ترس و اضطراب در هشیاراضطراب، تأثیری عمیق گذاشته است (نجاریان و داوودی، ۱۳۸۹).

دیدگاه روان تحلیل گری

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 15
  • 16
  • 17
  • ...
  • 18
  • ...
  • 19
  • 20
  • 21
  • ...
  • 22
  • ...
  • 23
  • 24
  • 25
  • ...
  • 653
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

ایده پردازان فردا : ایده های نو برای زندگی بهتر

 تکنیک‌های داستان‌گویی
 احساس غم در رابطه
 حرفه‌ای شدن با لئوناردو
 آموزش ChatGPT
 درمان نفخ سگ
 انتخاب ظرف غذای گربه
 غلبه بر ترس از شکست
 عاشق کردن شوهر
 درآمد از سوشال مدیا
 درمان خیانت زنان
 درآمد از تولید محتوا
 صبر در رابطه عاشقانه
 عشق در سنین مختلف
 پرسونای مخاطب سایت
 ساخت آهنگ هوش مصنوعی
 آموزش Blender
 بهبود رتبه گوگل
 خطر بازنویسی هوش مصنوعی
 سگ باکسر
 تدریس آنلاین ریاضی
 یافتن شغل دلخواه
 بازاریابی برونگرا
 افزایش فروش عکس
 درآمد از اپلیکیشن موبایل
 خلق موشن گرافیک
 تولید کپشن اینستاگرام
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • فایل های دانشگاهی- قسمت 16 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • نگارش پایان نامه در رابطه با تولید کالوس از ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – بخش دوم:مبانی اخلاق اسلامی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۲٫ اشتباه در موضوع مورد معامله. – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی- قسمت 11 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • نگارش پایان نامه در رابطه با بررسی تاثیر اتوماسیون … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۱۶) سیاستهای متداول تقسیم سود: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۲-۶ شاخص رضایت مشتری – 9
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع :علم قاضی اساس کشف ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود فایل های پایان نامه درباره : مدل پیش بینی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان