شکل ۳- ۴٫ لایه‌های یک شبکه‌ی عصبی مصنوعی
توابع فعالیت، انواع گوناگونی دارند که بر حسب موضوع پژوهش، توسط طراح انتخاب می‌شوند:
۱- تابع خطی: در ادبیات شبکه‌های عصبی، منظور از یک تابع فعالیت خطی، یک تابع خطی همانی است.

۲- تابع آستانه‌ای دو مقدار حدی:

۳- تابع سیگموئید^[۱۲۹]:

۴- تابع تانژانت هایپربولیک^[۱۳۰]:

۳-۸-۴٫ تحلیل مسیر
در تحلیل رگرسیون خطی چند متغیره قصد داریم رابطه خطی بین متغیرهای مستقل و متغیرهای وابسته را پیش بینی کنیم . اما موضوعی که در اجرای روش تحلیل رگرسیون مطرح است ، این است که در آن ما فقط می توانستیم تاثیر مستقیم هر یک از متیغیرهای مستقل بر متغیر وابسته را پیش بینی کنیم و امکان شناسایی تاثیرات غیر مستقیم متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته فراهم نبود . در چنین حالتی ، نمی توانیم مدل مفهومی و نظری تحقیق را که معمولاً یک مدل نظری متشکل از ساخت روابط بین متغیرهای مستقل است، مورد آزمون قرار دهیم.برای رفع چنین مشکلی ، می توانیم از روش تحلیل مسیر استفاده کنیم. بنابراین، تحلیل مسیر که برای نخستین بار توسط سوول رایت در سال ۱۹۳۴ توسعه یافت ، تعمیم یافته روش رگرسیون چند متغیره در ارتباط با تدوین مدل های علی است. تحلیل مسیر یک روش پیشرفته آماری است که به کمک آن می توانیم علاوه بر تاثیرات مستقیم، تاثیرات غیر مستقیم هر یک از متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته را نیز شناسایی کنیم . بنابراین، مهم ترین مزیتی که استفاده از رو ش تحلیل مسیر نسبت به روش رگرسیون دارد ، این است که در روش تحلیل رگرسیون ، تنها قادر به شناسایی تاثیر مستقیم هر متغیر مستقل بر متغیر وابسته بودیم ، اما در روش تحلیل مسیر علاوه بر تاثیر مستقیم، امکان شناسایی تاثیرات غیر مستقیم هر یک از متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته نیز وجود دارد. به همین خاطر ، در تحلیل مسیر ، با چندین معادله خط رگرسیونی استاندارد شده مواجه هستیم، در حالی که در تحلیل رگرسیون ، تنها یک معادله خط رگرسیونی استاندارد شده داریم. از طرفی، در تحلیل مسیر ما می توانیم میزان کاذب بودن روابط بین متغیرها را نشان دهیم. یعنی چقدر از این روابط ناشی از متغیرهای مستقل مورد نظر و چقدر ناشی از متغیرهای خارج از تحلیل ماست. در تحلیل مسیر فلشها مشخص کننده تاثیرات علی از متغیرهای مستقل به سمت متغیرهای وابسته میانی و نهایی می باشند. تحلیل مسیر مشخص می کند اثر هر متغیر تا چه حد مستقیم و تا چه حد غیر مستقیم است. بدین ترتیب ، تحلیل مسیر به طریقی قابل فهم ، اطلاعات زیادی درباره فرآیندهای علی فراهم می آورد. به عبارتی تکنیک تحلیل مسیر برای تعیین اثر مستقیم و غیر مستقیم و بی اثری بین متغیرهای موجود در نظام علی و همچینن میزان تطابق مدل نظری با مجموعه ای از داده ها مورد استفاده قرار می گیرد. بنابراین، در تحلیل مسیر، مدل نظری تحقیق مبنی بر الگوی روابط علی بین متغیرها مورد آزمون قرار گرفته و این مدل نظری پس از اجرای آزمون به مدل تجربی تحقیق تبدیل می شود(عادل آذر، ۱۳۸۱: ۵۹-۶۱).

مهم ترین بخش از تحلیل مسیر طراحی و آزمون نمودار مسیر است که از چند جز اساسی تشکیل شده است. نمودار مسیر در واقع، یک مدل ساختاری پیشینی پیش تجربی با مجموعه معادله ساختاری است که روابط علی ممکن بین متغیرها را توصیف می کند. این نمودار مسیر ، همواره پس از مرور بر مبانی نظری و تدوین چارچوب نظری انتخابی تحقیق توسط محقق طراحی میشود که در نهایت در تحلیل مسیر مورد آزمون تجربی قرار می گیرد. نمودار مسیر ترکیبی از مجموع مسیرها است که به صورت پیکان های یک طرفه، متغیرهای مستقل را به متغیر وابسته وصل می کند . هر کدام از این مسیرها، با یک ضریب مسیر مشخص می شوند . ضریب مسیر ، همان بتا ( Beta ) است که بیانگر سهم یا وزن هر متغیر مستقل در تبیین واریانس متغیر وابسته است. در نمودار مسیر ، هر متغیر مستقل یک ضریب مسیر دارد که مقدار تغییر مورد انتظار در متغیر وابسته را در نتیجه یک واحد تغییر در متغیر مستقل را نشان می دهد. یعنی نشان می دهد که به ازای یک واحد از متغیر مستقل ، چه مقدار تغییر در متغیر وابسته ایجاد می شود. بنابراین در چنین تاثیری متغبر اول علت و متغیر دوم را معلول نام دارد.در تحلیل مسیر ، اگر متغیری فقط از یک متغیر تاثیرپذیر باشد ، آن گاه، ضریب مسیر آن برابر با ضریب همبستگی است. ضریب مسیر را با حرف P ( اختصار path ) بر روی یک پیکان و شماره متغیرهای را نیز به صورت اندیس زیر p نشان می دهندیعنی به صورت pijکه در آن، اندیس ها، بیانگر شماره متغیرهایی است که که با پیکان به هم وصل شده اند، بدین صورت که ، i انتهای پیکان و متغیر وابسته و j ابتدای پیکان و متغیر مستقل است و همیشه نیز i>j می باشد. در تحلیل مسیربا چندین دسته از متغیرها سرو کار داریم:
متغیرهای درونی: در تحلیل مسیر ، متغیرهای درونی شامل متغیر وابسته . متغیر مستقل است که در زیر به تفکبک به شرح آنها پرداخته می شود:
متغیر وابسته: در تحلیل مسیر با دو دسته کلی از متغیر وابسته سروکار داریم:
متغیر وابسته نهایی: متغیری است که در نهایت تمامی تحلیل های تحقیق مبنی بر تاثیرات متغیرهای مستقل باید بر روی آن انجام شود.
متغیر وابسته میانی: در واقع همان متغیر مستقل است که در برخی مراحل تحلیل مسیر ، نقش یک متغیر وابسته میانی یا واسط را ایفا کرده و تاثیر سایر متغیرهای مستقل مدل بر روی آن آزمون می شود.
متغیر های مستقل: متغیری است که بر متغیرهای وابسته اعم از نهایی و میانی تاثیر می گذارد.
متغیرهای درونی: متغیرهایی هستند که نه تنها از یک طرف متغیرهای مستقل بوده و تاثیر آنها بر متغیر وابسته نهایی یا میانی مورد آزمون قرار می گیرد، بلکه از طرف دیگر خود نیز طبیعتاً تحت تاثیر متغیرهایی هستند که خارج از مدل قرار دارند و در این تحقیق اثر سایر متغیرها بر روی آنها مورد بررسی قرار نگرفته است. بنابراین، متغیرهای بیرونی متغیرهایی هستند که اثر متغیرهای مستقل آنها بررسی نمی شود. البته باید اشاره داشت که گرچه اثر متغیرهای مستقل بر متغیرهای بیرونی سنجیده نمی شود اما در هنگام آزمون مدل نظری، به بررسی میزان همبستگی دو جانبه بین این متغیرهای بیرونی می پردازیم، تا پی ببریم که آیا وجود این متغیرها در مدل به صورت موزائیکی است یا خیر؟ مقدار ضرایب هر یک از این همبستگی ها در مدل تحلیل مسیر ، توسط فلش دو طرفه نشان داده می شود. بنابراین، این رابطه از نوع همبستگی است و نمی توان آن را علی فرض کرد.
متغیرهای باقیمانده (خارج از مدل): این متغیرها، در واقع متغیرهای خارج از مدل هستند که تاثیر علی آنها بر روی متغیرهای مدل یا آزمون نشده و یا تاثیر معنی داری نداشته اند، بدست نیامده است.متغیرهای باقیمانده را با e¹ و e² و e³ نشان می دهیم . همچنین مقدار تاثیر این متغیرها بر متغیرهای مدل را کمیت خطا می نامند که آن را با علامت e نشان می دهیم که میزان واریانس تبیین نشده مدل را نشان می دهد. در تحلیل مسیر، برای ارزیابی مدل از آماره R² استفاده می شود. این آماره مقدار واریانس متغیر وابسته را نشان می دهد که متغیرهای مستقل در مدل توانسته اند آن را تبیین کنند. در واقع ، R²نشان می دهد که مدل تا چه اندازه برازنده مجموعه ای داده ها است . بنابراین، هر چه مقدار R² بالاتر باشد مدل قوی تر است و بر عکس مقدار پایین تر R² دلالت بر ضعف مدل دارد که باید مدل دیگری با ترتیب دیگری بین متغیرها بسازیم که تبیین کننده واریانس بیشتر باشند. همچنین، در کنار R²از طریق کمیت خطا e نیز می توانیم مناسب بودن مدل را ارزیابی کنیم . کمیت یا میزان خطا ( e ) که عبارت از ۱- R² می باشد، نشان دهنده میزانی از واریانس متغیر است که متغیرهای مقدم آن را تبیین نکرده اند. با مجذور کردن کمیت خطا ( یعنی e² ) ، واریانس تبیین نشده هر متغیر بدست می آید. به عنوان مثال، اگر مقدار R² برابر با ۴۰/۰ باشد در آن صورت مقدار e² برابر با ۶۰/۰ خواهد بود که نشان می دهد ۴۰ درصد از واریانس متغیر وابسته را مدل تبیین کرده و ۶۰ درصد باقیمانده آن را مدل نتوانسته است تبیین کند.
همان طور که قبلاً اشاره شد ، در تحلیل مسیر یک مدل نظری را به آزمون می گذاریم که در نهایت با اجرای تحلیل، این مدل نظری باید به یک مدل تجربی منتهی شود. بنابراین، طبیعی است که همواره ساخت روابط علی بین متغیرها در مدل تجربی ( که از تحلیل مسیر بدست می آید ) با مدل نظری ( که از چارچوب نظری بدست می آید ) فرق دارد. اما سوال این جا است که چه متغیرهایی در مدل باقی می مانند و چه متغیرهایی از آن حذف می شوند؟
قاعده کلی این است که در اجرای تحلیل مسیر ، متغیرهایی را که مقدار بتای آنها در سطح خطای کوچکتر از ۰۵/۰ معنی دار نشود ، از مدل حذف می کنیم. بنابراین، مسیر این متغیرها نیز از مدل حذف می شود . البته هر چه حجم نمونه بزرگتر باشد ، احتمال آن که ضرایب مسیر کوچکتر معنی دار شوند ، بیشتر است(عزیزی، ۱۳۸۹).
۳-۹٫ آزمون پیش فرضها
پیش فرضهای اساسی با توجه به روش های بکار رفته در تحقیق باید مورد آزمون قرار گیرند . در این تحقیق نرمال بودن توزیع متغیرها به عنوان پیش فرض مطرح است. این پیش فرض با بهره گرفتن از بررسی چولگی و کشیدگی تک تک متغیرها بررسی شد که نرمال بودن توزیع متغیرها مورد تایید واقع شده است.

ـ قره چه،منیژه،ابوالفضلی،ابوالفضل،”بررسی و تجزیه و تحلیل عوامل راهبردی داخلی برای کسب مزیت رقابتی “پیام مدیریت،1386،شماره 25،ص33-65.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

ـ قلیچ لی ، بهروز ، هجاری ، زیاالدین ، رحمان پور ، لقمان ، حبیب اله وردی ، یزدانی ، سودابه ، ” طراحی مدل اندازه گیری و گزارش دهی سرمایه فکری ” ، چشم انداز مدیریت ، 1388 ، شماره 32 ، ص 133.
ـ قلیچ لی ، بهروز ، مشبکی ، اصغر ، ” نقش سرمایه اجتماعی در ایجاد سرمایه فکری سازمان ” فصلنامه دانش مدیریت ، 1385 ، شماره 75 ، ص 125-147.
– قلیچ لی،بهروز،حسینی،حمید،مشبکی،اصغر،”نقش سرمایه فکری در ایجاد مزیت رقابتی”رفتار دانشور،1386،شماره 32 ص109-124.
ـ کاتلر ، فیلیپ ، ( 1385 ) ، ” مدیریت بازاریابی ، تجزیه و تحلیل ، برنامه ریزی ، اجرا و کنترل “، ترجمه بهمن فروزنده ، اصفهان ، نشر آموخته.
ـ کاتلر ، فیلیپ ، ( 1382 ، مدیریت بازاریابی ، تجزیه و تحلیل ، برنامه ریزی ، اجرا و کنترل ، ترجمه بهمن فروزنده ، تهران : نشر آتروپات.
ـ قلی پور ، رحمت الله ، مدهوشی ، مهرداد ، جعفریان ، وحید ، ” تحلیل رابطه و تاثیر سرمایه اجتماعی بر کارآفرینی سازمانی ” ، فرهنگ مدیریت ، 1387 ، شماره 17 ، ص 111-130.
-کاظمی ، مصطفی ، مهارتی ، یعقوب ، ” سنجش میزان کارآفرینی مدیران صنعت ، مطالعه موردی : استان خراسان ” ، مجله دانش و توسعه ، 1386 ، شماره 20 ، ص 167-182.
ـ کیاکجوری ، کریم ، رودگر نژاد ، فروغ ، ” کارآفرینی استراتژیک : مفاهیم و ضرورت وجودی ” ، چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت استراتژیک .
ـ کیگان ، وارن ، ( 1380 ) ، مدیریت بازاریابی جهانی ، ترجمه عبدالحمید ابراهیمی ، تهران : دفتر پژوهش های فرهنگی .
ـ گرجی ، محمد باقر ، سمیعی ، روح اله ، ” بررسی رابطه میان واگذاری فعالیت های دولتی و توسعه بستر کارآفرینی سازمانی ” ، فرهنگ مدیریت ، 1387، شماره 18 ، ص95-121.
-موون،جان سی، اس مینور، میشل، (1390)،” رفتار مصرف کننده ” ، تهران، انتشارات اتحاد-آیلار،چاپ سوم.
ـ مدبرنیا ، یاسمن ، 1386، ” بررسی و تجزیه و تحلیل عوامل استراتژیک داخلی برای کسب مزیت رقابتی در شرکت های عضو بورس اوراق بهادار ” ، رساله کارشناسی ارشد ، دانشگاه آزاد اسلامی رشت.
ـ مشدئی ، علی ، تقوی ، زهرا ، ” نوآوری باز مهمترین مزیت رقابتی شرکت ها در بازار ” ، دهمین کنفرانس انجمن هوافضای ایران ، 1389 .
-معصومی ، عذرا ، ” بررسی تاثیر سرمایه انسانی بر رقابت پذیر شدن بانک ( مطالعه موردی بانک کشاورزی استان گلستان) ” ، اسلام و پژوهش های مدیریتی ، 1390 ، شماره 2 ، ص 156-127.
ـ مقیمی، سید محمد، رمضان، مجید، (1390 )،”پژوهشنامه مدیریت”، چاپ اول، تهران، انتشارات راه دان.
ـ مومنی ، علی ، حاجی پور ، بهمن ، ” بازشناسی رویکرد منبع محور نسبت به منابع سازمان و مزیت رقابتی پایدار ، مورد مطالعه : شرکت تولیدی ساران ” ، اندیشه مدیریت ، 1388 ، شماره اول ، ص 77-102.
ـ مهدی نیای رودپشتی ، مریم ، 1386 ،” جایگاه ابعاد مزیت رقابتی و تاثیر آن بر میزان صادرات شرکت های تولید کننده لوازم خانگی ” ، رشت : دانشگاه آزاد اسلامی ، پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی.
ـ نوری ، پیمان ، محمودی ، محمد ، کلایی ، کاظم ،” سنجش مدل های کمی ارزیابی سرمایه فکری با بهره گرفتن از متغیرهای مالی ” ، مجله حسابداری مدیریت ،1389، شماره پنجم ، ص 31-43.
ـ نیک بخش ، پیام ، ” تبیین عملکرد صادراتی شرکت های عضو بورس اوراق بهادار تهران در قالب یک مدل علی ” ، دانشگاه پیام نور ، 1391.
ـ هریسون ، جفری راست ، کارن اچ ، ( 1390 ) ، مبانی مدیریت استراتژیک ، ترجمه سید محمد اعرابی ، محمد رسول الماسی فرد ، تهران : نشر ممکامه..
ـ هومن، حیدر علی، (1388)، «مدل­یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم­افزار لیزرل»، تهران، انتشارات سمت، چاپ سوّم.
ـ یوسفی، گلاویژ،(1390)،” بررسی رایطه سرمایه فکری با بازارگرایی در صنعت بیمه ایران “، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج.
– Ahmadi,f,Parvizi,b,Meyhami,b,Ziaee,m,2012.intellectual capital accounting and its role in creating competitive advantage at the universities: interdisciplinary journal of contemporary research business.vol4.no1.pp894-912.
– Barney , J.1991.Firm resourses and sustained competitive advantage: journal of management.vol 17.pp 99-120.
– Batanieh,M,T,Alzoabi,m,2011.the effect of intellectual capital on organizational competitive advantage: Jordanian commercial banks ( irbid district ) an empirical study: international bulletin of business administration.ISSN: 1451-243XIssue 10.pp15-24.
– Blackman,A,Hurd,T,Timo,N.Entrepreneurs : more Honest than we tink ? a preliminary investigation into the characteristics and values of owner – managers.griffith university,gold coast.
– Bontis,n.1998,intellectual capital: an exploratory study that develops measures and models: management decision .36/2.pp63-76.
– Bontis,N,Chua chong keow,W,Richardson,S.2000.Intellectual capital and business performance in Malaysian industries: journal of intellectual capital.p5.
– Bontis, N, Kristandl, G. ( 2007 ), Constructing a definition for intangibles using the resourece based view of the firm:Management Decision , Vol.45 .pp 1510-1524.
– Bontis,N, Cabrita,M, 2008,”Intellectual capital and business performance in the Portuguese banking industry”, Int. j. technology management,vol.43,nos.1-3,pp 212-237.
– Botten , N , Mc manas , H , 1999 , Competetive stratrgies for service organization , manmillan press .
– Brringer ,B,R,Bluedorn,A,C,(1999),The realationship between corporate entrepreneurship and strategic management ,strategic management journal ,vol.60.pp 421-444.
– Calcagno , M.1996. The evaluation of the competitive advantage concept in strategic .Department of management and business administration ca foscari university , venezia.
– Chen,y,2007.the positive effect of green intellectual capital on competitive advantages of firms: journal of business ethics.DOI 10.1007/s10551-006-9349-1.pp 271-286.
– Chen,y,s,2008.the positive effect of green intellectual capital on competitive advantage of firms.journal of business ethics,vol77,pages:271-286.
– Detoni ,A , Tonchia , S.2003.Strategic planning and firms competencies: international journal of operations & production management.vol 23.pp 947-976.
– Ergun,E.2004.Connecting the link between corporate entrepreneurship and innovative perforamance .global business and technology Association annual conference proceeding book,pp259-265.
– Goyal , S , Pitt , m.Determining the role of innovation management in facilities management.pp 1-13.
– Hansemark,o.c,(1998).The effects of an entrepreneurship programme on need for achievement and locus of control of reinforcement , inte of entrepreneurial behavior & research , vol .4 ,pp 28-50.
– Hill , Charles W.L.,Gareth,R,1998,Strategic management theory, Houghton Mifflin com, 2st edition ,USA,pp,105-127.
– Iraland,r,Hitt,m,Sirmon,d.A model of strategic entrepreneurship : the construct and its dimensions.journal of management 2003,29(6),pp963-989.
– Ketchen,D,J,Iraland,R,D,Snow,CH,C,(2007).Startegic entrepreneurship ,collaborative innovation , and wealth creation.strategic entrepreneurship journal ,pp371-385,DOI :10.1002/sej.20.
– Kim , K,Jeon,B,Jung,H,Lu,W,Jones,J.2011. Effective employment brand equity through sustainable competitive advantage , marketing strategy , and corporate image: journal of business research.vol 64.pp 1207-1211.
– Lee,y,Wang,g,chang,l,2011.the influence of intellectual capital and marketing innovation strategies upon marketing performance : taking Taiwan –listed life insurance firms as an example: African journal of business management.vol 5.pp 9240-9248.
– Lee,T,Chu,W,2011,”Entrepreneurial orientation and competitive advantage: the mediation of resource value and rareness”, African journal of business management vol.5(33),pp 12797-12809.
-Li,s,Bhanu,R,Nathan,T.S,Ragu,s,Subba,R.2006.the important of supply chain management practice on comprtitive.the international journal of management scince,vol34,pages:107-124.
– Li,ling,Zhao,X,2006.Enhancing competitive edge through knowledge management in implementing ERP systems.systems research and behavioral scince.vol23,pages:129-140.
– Li,J.S,Hsieh,C,2010.A research in relating entrepreneurship ,marketing capability ,innovative capability and sustainedcompetitive advantage.journal of business &Economics research,vol 8,pages:109-120.
– Liu,H,Hou,J,Yang,P,Ding,X,2011,” Entrepreneurial orientation, organizational capability, and competitive advantage in emerging economics: evidence from china”, African journal of business management, vol. 5(10) ,pp 3891-3901.

به نظر میرسد اینترنت با محیطی جذاب وچند بعدی مانند بازی کردن، چت کردن، میتواند افراد را به سمت نشانه‌های پاداش و جستجوی سرگرمی سوق دهد.
در تبیین یافته‌های پژوهش حاضر، پژوهشهای (فرانکن و همکاران، ۲۰۰۶، هانت و همکاران، ۲۰۰۸، کیمبرل و همکاران، ۲۰۰۷) نشان می‌دهند که یکی از عوامل تداوم بخش سوء مصرف مواد، اشتیاق کنترل ناپذیر افراد به مصرف مواد مخدر است. بنابراین هرچه سیستم فعال ساز رفتاری حساسیت بیشتری داشته باشد، اشتیاق افراد به مصرف مواد مخدر و تلاش برای دستیابی به آن افزایش خواهد یافت(فرانکن، ۲۰۰۲).

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

و از آنجا که شواهد حاکی از این امر است که افراد به صورت عادی قادر به درک هیجانات و مکانیسمهای کنترل آن نیستند اما زمانی که این مکانیسمها شناخته شوند و رفتارهای هیجان محور مرتبط با آن مشخص شوند قادر به مدیریت آن خواهند بود. از طرف دیگر نامگذاری این احساسات به شناخت عملکرد آن و به خصوص کسب مهارتهای کنترل هیجانی کمک مینماید که این موارد در پیشگیری از رفتارهای مخرب چون سوء مصرف مواد مؤثر است( آژین،۲۰۰۳، به نقل از حیدری و همکاران،۱۳۹۱) به نظر میرسد شناخت این عوامل در نشانگان اعتیاد به اینترنت نیز موثر باشد.
۵-۱ نتیجه گیری کلی
با توجه به هدف کلی تحقیق که بررسی رابطه ابرازگری هیجانی ، کنترل هیجانی و سیستم های مغزی رفتاری با نشانگان اعتیاد به اینترنت بود ، نتایج پژوهش نشان داد که:
نشانگان اعتیاد به اینترنت با سیستم فعال ساز رفتاری رابطه مثبت معنی داری دارد و با متغیرهای سیستم بازداری رفتاری و کنترل هیجانی رابطه منفی معنی داری دارد. همچنین بررسی نتایج بین نشانگان اعتیاد به اینترنت و ابرازگری هیجانی رابطه معنی داری نشان نداد.
هریک از متغیرهای کنترل هیجانی و سیستم فعالساز رفتاری و بازداری رفتاری در افزایش اعتیاد به اینترنت و شدت آن تاثیر گذار بوده و در دید کاربردی می‌توان با در نظر گرفتن متغیرهای زیستی در
جهت پیشگیری از آسیب های روانی و شناسایی افراد در معرض آسیب نشانگان اینترنت گام مهمی نهاد و همچنین این پژوهش نشان دادکه کسانی که برهیجانات خود کنترل دارند صرف نظر از دیگر فاکتورهای موثر مقاومت بیشتری در مقابل نشانگان اعتیاد به اینترنت خواهند داشت و همچنین سیستم‌های مغزی رفتاری افرادی که اعتیاد بیشتری به اینترنت دارند نسبت به افرادی که نمره نشانگان اینترنت در آنها پایین تر است، متفاوت میباشد و سیستم مغزی رفتاری نیز عامل موثری در شیوع نشانگان اعتیاد به اینترنت میباشد. و در مجموع این متغیرها ۱۳ درصد، تغییرپذیری نشانگان اعتیاد به اینترنت را پیش بینی می‌کنند. به هر حال پدیده‌ی اعتیاد به اینترنت همزمان با افزایش دسترسی روزانه مردم به منابع روی خط شایع تر می‌شود. شبکه جهانی وب سرگرم کننده، اطلاع دهنده ومفید است. اما برای بسیاری از افرادی که به آن اعتیاد دارند نوع این استفاده در حال تبدیل شدن به آسیب‌ها ونابهنجاری های روانی و رفتاری است.
۵-۲ محدودیت‌های پژوهش
این پژوهش نیز مانند اکثر پژوهش‌های علوم رفتاری با محدودیت‌هایی همراه بود، که شناخت آن برای پژوهش‌های بعدی و تلاش برای کاهش یا رفع این محدودیت‌ها منطقی به نظر میرسد، یکی از این محدودیت‌ها مقطعی بودن این پژوهش میباشد که در مطالعات آینده برای روشنی بیشتر پیشنهاد میشود مطالعات طولی در این زمینه انجام بگیرد. درنهایت باید خاطر نشان کرد، این پژوهش بر روی گروهی از دانش آموزان مدارس کرج انجام شد. تعمیم یافته‌ها به جامعه عمومی برپایه یافته های حاصل از این پژوهش باید با احتیاط انجام شود. یکی دیگر از محدود یتهای این پژوهش اجرای آن در میان جمعیت بهنجار (یعنی افرادی که لزوما اختلال روان شناختی ندارند ) است که موجب می‌شود تعمیم آن به جامعه بالینی با محدودیت‌هایی همراه باشد. خاص بودن نمونه پژوهش (دانش آموزان دختر ) دیگر محدودیت این پژوهش است که تعمیم نتایج را به جوامع دیگر مشکل میسازد.
۵-۳ پیشنهادهای پژوهشی
نتایج حاصل از این مطالعه این نکته مهم در بردارد که با توجه به نقش سیستم فعالسازی رفتاری و کنترل هیجان و همچنین سیستم حساسیت بازداری رفتاری به عنوان عامل قوی پیش بین کننده نشانگان اعتیاد به اینترنت، نه تنها در مدارس بلکه دانشگاه و دیگر مجامع عمومی و نه تنها در نوجوانان بلکه در بزرگسالان و دیگر اقشار جامعه به نقش این عامل توجه شده و پیشنهاد میشود در آینده چنین مطالعاتی در مورد جمعیت‌های دیگر و در مورد مردان به عمل آید.
۵-۴ پیشنهادات کاربردی
با توجه به این نتایج میتوان افرادی را که دارای ویژگی های روان شناختی آمادگی برای اعتیاد به اینترنت دارند را تشویق به شرکت در جلسات مشاوره نموده و ضمن ایجاد بینش نسبت به چنین آمادگی شخصیتی و هیجانی، آنها را با پدیده اعتیاد به اینترنت و زیان های آن آگاه ساخته و توصیه‌هایی مبنی بر استفاده محدود از اینترنت به آنها داشت. در برنامه درمانی علاوه بر کار کردن روی شناخت‌ها و هیجان ها، به بررسی و تعدیل تاثیر این عامل سرشتی پرداخته شود پژوهش‌های بیشتر و تحقیقات کاربردی بیشتری در این زمینه صورت بگیرد.
منابع و مأخذ
منابع فارسی
– اتکینسون،ریتال.ال وهمکاران.(۱۳۸۴).زمینه روان‌شناسی، رفیعی وهمکاران،تهران،ارجمند،چاپ پنجم،جلد دوم، ص ۵۱ و ۵۲٫
– اسلامى، احمد على؛غفرانى پور، فضل اله؛غبارى، بناب باقر؛شجاعى زاده، داود؛امین شکروى، فرخنده؛ قاضى طباطبایى، محمود.(۱۳۸۹).یک الگوى نظرى مبتنى بر نظریه رفتار مشکل براى تبیین رفتارهاى مشکل، تمرکز بر نقش میانجى عوامل روانى، اجتماعى، فصلنامه مطالعات امنیت اجتماعى.ص ۶۴-۶۱
-امیدوار،احمد و صارمی، علی اکبر.(۱۳۸۱). توصیف، سبب شناسى، پیشگیرى، درمان و مقیاس هاى سنجش اختلال اعتیاد به اینترنت. مشهد ،تمرین
– انجمن روانپژشکی آمریکا .(۱۳۹۳). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی ،ویراست پنجم، ، ترجمه یحیی سید محمدی ،تهران ، نشر روان (تاریخ انتشار به زبان اصلی ،۲۰۱۳)
– آزادفلاح،پ.دادستان،پ.(۱۳۷۹). سیستم های مغزی رفتاری ساختارهای زیستی شخصیت، مجله روانشناسی، دوره ۴، شماره ۱، ص ۶۳-۸۲٫
– آقا دلاورپور، م؛سلطانی، م. ؛ حسین چاری، م.(۱۳۸۷). پیش بینی بهبودی یا بازگشت به سوء مصرف مواد مخدر برپایه هوش هیجانی و رویارویی مذهبی. مجله روانپزشکی و روا نشناسی بالینی ایران ۱۴(۳) ص۳۰۷ – ۳۱۵
– آقابابایی، ع؛ جلالی، د؛ باقری، س.(۱۳۸۷). مطالعه عوامل مؤثر بر استفاده جوانان از اینترنت: تحلیلی بر نتایج پیمایشی در استان چهارمحال بختیاری، مجله جهانی رسانه-نسخه فارسی، ۶، ۵۵-۴۹٫
– باباپور ،رحیم داداش زاده ، رحیم ، طوسی ، فهیمه .(۱۳۹۰). مقاله مقایسه سیستم مغزی رفتاری افراد سیگاری و غیر سیگاری ، فصلنامه پژوهش نوین روانشناختی ، سال ششم ، شماره ۲۳ تابستان.
– بخشی پوررودسری،ع.،علیلو، م.،وایرانی، س. س.(۱۳۸۷). مقایسه ویژگی ها و اختلا لهای شخصیت و راهبردهای مقابله ای معتادان خودمعرف و گروه بهنجار. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی(۱۴ ،۳)،۲۹۷ – ۲۸۹٫
– بهرامی، فاطمه؛آتش حمیدپور،سیدحمید.(۱۳۸۱).رابطه بین هیجان و اعتیاد تعاملی همسو و یا تقابلی ناهمسو. همایش سراسری اعتیاد چالش ها و درمانها.
– بهرامی، فاطمه؛ محمودی، افروز.(۱۳۸۶).تأثیر هیجانات القاءشده مثبت و منفی بر نگرانی و نشخوار فکری ناشی از هیجانات منفی القاءشده قبلی ، تازه های علوم شناختی، سال۹، شمارۀ ۲ ، ۷۶ – ۶۹
– پورکرد، مهدی؛ابوالقاسمی ،عباس.(۱۳۹۲). بررسی ارتباط تکانشوری، سیستمهای بازداری و فعالسازی رفتاری با گرایش به سوء مصرف مواد در نوجوانان ،فصلنامه علمی پژوهشی/سال دوم،شماره۲ تابستان
– پورمحسنی ،کلوری فرشته؛ حق شناس ،آزاده؛ اسدی ،صبا.(۱۳۹۰) . تازه های علوم شناختی، سال۱۳ ، شماره۲
– پورمحمدرضای تجریشی،م؛میرزمانی بافقی،م .(۱۳۸۶). ارتباط بین فعالیت سیستمهای مغزی رفتاری، حمایت اجتماعی و افسردگی فصلنامه رفاه اجتماعی ۷(۲۶)،ص ۲۴۵- ۲۲۳٫
– تمنایی فر،محمدرضا؛صدیقی ارفعی ،فریبرز؛گندمی، زینب .(۱۳۹۱). رابطه اعتیادبه اینترنت با ویژگی های شخصیتی دانش آموزان مقطع متوسطه،مجله تحقیقات علوم پزشکی زاهدان،دوره۱۴، شماره ۱٫ص ۶۷-۶۹
– جدیدی وبهاری.(۱۳۸۷). مقایسه ویژگیهای شخصیتی افرادوابسته مواد مخدرو وابسته به اینترنت ، فصلنامه اندیشه های تازه درعلوم تربیتی،سال سوم،شماره سوم. ص۴۶و۵۶
– جعفری، نسیم؛ فاتحی زاده، مریم.(۱۳۹۰). پیش بینی اعتیاد به اینترنت بر پایه هوش هیجانی در دانشجویان دانشگاه اصفهان ،دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی ،سال دوازدهم، شماره ۳، پاییز ، (پیاپی۴۵) ص۷۹-۸۴
– جلالی، عزیزالله؛آقابابایی ،داریوش؛ باقری ، سهیلا. (۱۳۸۶). مطالعه عوامل موثر بر استفاده جوانان از اینترنت: تحلیلی بر نتایج یک پیمایش در استان چهارمهال و بختیاری، پاییز
– جنا آبادی ،حسین . (۱۳۸۸ ). بررسی رابطه ای خود آگاهی هیجانی و کنترل تکانه از مولفه های هوش هیجانی با استعداد اعتیاد دانش آموزان مسیر دوره متوسطه .پژوهش نامه مطالعات روانشناسی تربیتی ، شماره نهم ، بهار و تابستان
– جنگی قوجه بیگلو ،شهلا؛نریمانی، محمد ؛ جانی ستاره ؛ پور اسمعلی اصغر.(۱۳۹۲). نقش سیستمهای مغزی-رفتاری در پیشبینی کیفیت زندگی و راهبردهای مقابلهای در بیماران مبتلا به سرطان، ماهنامه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه- سال هفدهم، شماره دوازدهم، اسفند
حسنی ، جعفر ؛یزدی بیتا ،بمانی.(۱۳۹۴).رابطه سبک های ابرازهیجان با ریخت شخصیتی D، مجله علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی ،دوره ۲۵ ، شماره۲، تابستان ، صفحات ۱۴۱ تا ۱۵۰
– حیدری ،ناصر؛ تقی پور،ابراهیم؛خدابخشی کولایی، آناهیتا؛ مصلی نژادر، لیلی.(۱۳۹۲). ابطه سبک کنترل هیجانی و تابآوری در برابر مصرف مواد مخدر دردانش آموزان پسر دبیرستانی،مقاله پژوهشی مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان،دوره دوازدهم،آبان،ص۵۹۹-۶۱۰
– خانجانی، زینب ؛اکبری، سعیده.(۱۳۹۰). هیجان خواهی و وابستگی نوجوانان به اینترنت، فصلنامه علوم تربیتی ، سال پنجم شماره ۲۰ زمستان ،ص ۷۵ – ۶۳ .
– خدایی،علی؛عبداللهی ،محمدحسین؛فراهانی ،محمدنقی؛رمضانی ،ولی الله .(۱۳۹۰). پنج عامل شخصیت و هوش هیجانی در مردان معتاد وغیرمعتاد، مجلۀ روانشناسی ۵۷/ سال پانزدهم، شماره ۱ .
– خسروی کبیر، زهرا؛موسوی ،سیدولی الله؛آقایوسفی، علیرضا .(۱۳۸۸). مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان،دورههجدهم،شماره۷۰٫
– خطیب زنجانی ،نازیلا؛آگاه هریس، مژگان .(۱۳۹۳). شیوع اعتیاد به اینترنت دردانشجویان پیام نور استان سمنان،دوره۵٫
– خواجه موگهی، ناهید؛علاسوند،مریم .(۱۳۸۹). بررسی متغیرهای شخصیتی پیش بینی کننده اعتیاد به اینترنت، مجله علمی پزشکی، دوره ۹، شماره ۴،ص۳۶۰-۳۶۴
– درگاهی ،حسین؛ رضوی ،سیدمنصور .(۱۳۸۶). بررسی اعتیاد به اینترنت درساکنین منطقه ۲ شهر تهران،فصلنامه پایش .د۶، ش۳، صص ۲۶۵ -۲۷۲
دادی پور، سکینه؛ زارع، فاطمه؛ عبدالرضایی، زرندی فائزه ؛ قنبر نژاد ،امین؛حسن زاده، رمضان؛صفری مراد آبادی، علی .(۱۳۹۳). بررسی اعتیاد به اینترنت و عوامل مؤثر بر آن در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، مجله تحقیقات نظام سلامت /سال دهم/شماره سوم/ پاییز ۳۱۳۱
– رفیعی نیا،پروین .(۱۳۸۰). رابطه سبکهای ابراز هیجان با سلامت عمومی در دانشجویان،پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تربیت مدرس .
– زربخش بحری،ب.رشیدی،م و خادمی، م.(۱۳۹۲). تنهایی و اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان ،فصلنامه مدیریت ارتقای سلامت. ۲(۱)، ۳۸-۳۲٫
– سرمد ،زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازی، الهه.(۱۳۸۵).روش-های تحقیق در علوم رفتاری، چاپ دوازدهم، تهران، انتشارات آگاه.
– شادور، لیلا؛ پاشا ،رضا .(۱۳۹۴). بررسی مقایسه ای سلامت روان در دانش آموزان دختر متوسطه معتاد و غیر معتاد به اینترنت در شهرستان ،مجله علوم پزشکی صدرا،دوره ۳،شماره ۲،صفحات ۱۱۹تا۱۳۰
– شاهقلیان، مهناز؛ مرادی، علیرضا؛ و کافی، سید موسی. (۱۳۸۶) . رابطه آلکسی تیمیا با سبک های ابراز هیجان و سلامت عمومی در دانشجویان ، مجله روانپزشکی و روان شناسی بالینی ایران. سال سیزدهم، شماره ۳، پاییز ۱۳۸۶ ، ۲۳۸-۲۴۹

با فرض وجود نویز گوسی در تصویر و با توجه به رابطه بالا تصویر اصلی را می­توان به صورت زیر بیان کرد:

(۵-۲)

در عبارت فوق xΔ نشانگر سیگنال تصویر باقیمانده (تصویر جزئیات) است. برای محاسبه وزن بین

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

همسایگی­های s*s در تصویر اصلی بدون­ نویز بین پیکسل­های i و j ، با بهره گرفتن از تصویر نویززدایی ­شده با صافی گوسین و تصویر جزئیات داریم:

(۵-۳)

در روابط فوق و xΔ به ترتیب نشانگر پیکسل­های همسایگی s*s حول پیکسل­های i و j در تصویر نویززدایی ­شده و تصویر جزئیات بوده و k اندیس همسایگی و N_i و N_j به ترتیب بیانگر همسایگی­های s*s حول پیکسل­های i و j می­باشد.
برای تخمین واریانس نویز تصویر از روش تحلیل مؤلفه­ های اصلی بهره برده­ایم [۱۰]. در این روش ابتدا تصویر ورودی به تکه­ها^[۳۳] یا پنجره­های کوچکی تقسیم شده و این پنجره­های هم­اندازه از تصویر ورودی به صورت بردارهای ویژگی^[۳۴] درآمده و پس از کسر مقدار میانگین از هر یک از این بردارهای ویژگی، ماتریس کواریانس آنها به دست می ­آید. با محاسبه مقادیر ویژه^[۳۵] ماتریس کواریانس، ریشه دوم کوچکترین مقدار ویژه تقریباً برابر با واریانس نویز تصویر خواهد بود. شکل ۵-۴ روش کار را به ­طور خلاصه نشان می­دهد. در مرحله نخست تکه­های تصویر استخراج شده و در مرحله بعد تکه­ها برروی هم انباشته ­شده و ماتریس کواریانس توزیع آنها محاسبه می­ شود. سپس در مرحله آخر مقادیر و بردارهای ویژه ماتریس کواریانس به دست می ­آید.

شکل ۵-۴: مراحل به­دست آوردن مقادیر ویژه تکه­های تصویر و تخمین واریانس نویز[۳۰]
اگر x تصویر اصلی بدون ­نویز باشد، وزن j ام (j امین پیکسل درون پنجره نسبتاً بزرگ r*r حول
پیکسل i ) پیکسل i ام، برابر است با:

(۵-۴)

x(N_i) ، مقادیر شدت روشنایی پیکسل­های درون پنجره همسایگی^[۳۶] کوچک s*s اطراف پیکسل i ام در تصویر اصلی، ^۲║║ فاصله اقلیدسی وزن­دار شده با نقاب گوسین و h پارامتر تعیین­ کننده میزان نزول جمله نمایی می­باشد. مقادیر با بهره گرفتن از تصاویر نویززدایی ­شده و جزئیات (تخمین تصویر اصلی) و رابطه (۳-۵) قابل محاسبه می­باشد. Z_i به صورت:

(۵-۵)

۱-۳) اهمیت و ضرورت تحقیق
تقاضاهای روزافزون نسبت به آموزش عالی، نشان از وجود حس جمعی اعتماد، به بالندگی و صعود در کارراهه‌های شغلی در زمینه این نهاد کارساز اجتماعی دارد. محدودیت منابع همراه با افزایش شرایط رقابتی به ویژه در عصر یک پارچگی بازارها و جهانی شدن موجب می‌شود که به هر اندازه ” آموزش عالی” اهمیت کانونی در زندگی، اقتصاد و توسعه جوامع می‌یابد، به همان میزان نیز حساسیت شدیدی نسبت به کیفیت خدمات ارائه شده، روابط و کنش‌های علمی و تولیدات آن پدید آید (Brennan, 2000). ذی نفعان آموزش عالی، چه در سطح بازار کار و سرمایه و بنگاه های صنعتی و خدماتی، چه در سطح دولت و چه در سطح مالیات دهندگان و سایر مشتریان آن، گرچه بقا و توسعه خود را در گرو همکنشی با ” آموزش عالی” برآورد می‌کنند، اما در مقابل، نسبت به اخلاق حرفه‌ای و بستر حقیقت جویی و کنش های اخلاقی آن نیز کنجکاو هستند.
فراستخواه (۱۳۸۵) در مقاله‌ای با عنوان «اخلاق حرفه‌ای علمی رمز ارتقای آموزش عالی» می‌نویسد: نظام اخلاقی حرفه‌ای و آموزش عالی، منعکس کننده‌ی هنجار‌های درونی علمی– حرفه‌ای و احساس تعلق اخلاقی از سوی خود حرفه ای ها و نهادهای تخصصی آنهاست و پایه و اساس آن، خود فهمی حرفه‌ای و عبور از مفهوم معیشتی کسب و کار حرفه‌ای است. این نظام اخلاقی، نه قابل تقلیل به پند و اندرز است و نه موضوع نظارت ها و مراقبت های بیرونی و دستورالعمل های رسمی به ویژه از سوی دولت است. توسعه اخلاق حرفه‌ای و آموزش عالی، مستلزم رویکردی سامانمند و ایجاد زمینه و بسترهای مساعد ساختاری و سازوکارهای انگیزشی است. هنجارها، ارزش ها و منش های اخلاقیات حرفه ای، نه بر اساس الگو‌های فرهنگ سازی از بالا، بلکه با الگوی شیوع و انتشار درونزا در بستر فعالیت‌های خودجوش از سوی انجمن‌های تخصصی، نهادهای حرفه‌ای دانشگاهی و مراکز پژهشی توسعه می‌یابد و کمک می‌کند با اعتلای احساس اخلاقی کنشگران علم و آموزش عالی، پشتوانه‌ای برای فرهنگ خودارزیابی و خود تنظیمی و التزام به کیفیت به وجود بیاید و با درونی شدن ارزش ها و استانداردهای اخلاقی، امکان توسعه درونزای فرهنگ ارزشیابی و ارتقای مداوم کیفیت علم و آموزش عالی تسهیل شود (فراستخواه، ۱۳۸۵). بر این اساس اخلاق حرفه‌ای با سرمایه اجتماعی در کنشی پویا قرار می‌گیرد که فراتر از مناسبات فردی، به کنش های گروهی و اشاعه هنجارهای اخلاقی- حرفه‌ای می‌ انجامد (شالباف، ۱۳۸۸).

با توجه به دامنه فعالیت‌های دانشگاه، اخلاق حرفه‌ای در آموزش عالی امری ضروری به نظر می‌رسد و به کارگیری سرمایه اجتماعی بدین منظور می‌تواند امری قابل توجه در ارتقای اخلاق حرفه‌ای تلقی شود. لذا این تحقیق ضروری است زیرا توجه به سرمایه اجتماعی به عنوان عامل ارتقا و بسط اخلاق حرفه‌ای در بستر دانشگاهی پیامدهایی به قرار زیر خواهد داشت:

• • ارتقای سطح مبادله اجتماعی و همکاری اعضای هیأت علمی با انجمن های علمی، کمیته‌های تخصصی و جوامع علمی جهانی و پایین آمدن سطح هزینه‌های تبادلات و ارتباطات با دانشجویان و همکاران.

• • افزایش میزان اشتراکات علمی کارکنان درون دانشگاه و درک مشترک میان آنان و رهبران دانشگاهی و افزایش ارتباط میان اعضای هیأت علمی و دانشجویان.

• • افزایش جریان اعتماد، هنجارهای تحقیق و آموزش و ارتقاء منزلت اجتماعی اعضاء هیأت علمی دانشگاه.

• • ایجاد یک الگوی منظم و ساختاری مستحکم از روابط درون دانشگاهی میان همکاران دانشگاهی.

(همان منبع)
۱-۴) اهداف تحقیق
الف- هدف اصلی:
تعیین ارتباط میان سرمایه اجتماعی و اخلاق حرفه‌ای در اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان.
ب- اهداف فرعی:
۱- تعیین ارتباط میان سرمایه شناختی و اخلاق حرفه‌ای در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان.
۲– تعیین ارتباط میان سرمایه ارتباطی و اخلاق حرفه‌ای در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان.
۳- تعیین ارتباط میان سرمایه ساختاری و اخلاق حرفه‌ای در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان.
۱-۵) فرضیه‌های تحقیق
الف- فرضیه اصلی:
۱- بین سرمایه اجتماعی و اخلاق حرفه‌ای در اعضای هیأت علمی رابطه معنی داری وجود دارد.
ب– فرضیات فرعی:
۱- بین سرمایه شناختی و اخلاق حرفه‌ای در اعضای هیأت علمی رابطه معنی داری وجود دارد.
۲- بین سرمایه ارتباطی و اخلاق حرفه‌ای در اعضای هیأت علمی رابطه معنی داری وجود دارد.
۳- بین سرمایه ساختاری و اخلاق حرفه‌ای در اعضای هیأت علمی رابطه معنی داری وجود دارد.
۱-۶) چارچوب نظری تحقیق
چارچوب نظری بنیانی است که تمامی پژوهش بر آن استوار است. این چارچوب شبکه‌ای است منطقی، توصیفی و پرورده مشتمل بر روابط موجود میان متغیرهایی که در پی اجرای فرایند‌های چون مصاحبه، مشاهده، پرسشنامه، بررسی پیشینه شناسایی شده اند. این متغیرها ناگزیر با مساله پژوهش مربوط اند. در همین جا این نکته آشکار می‌شود که برای یافتن راه حل مساله، پژوهشگر ابتدا باید مساله را به درستی شناسایی کند سپس به شناسایی متغیرهایی که در مساله سهم دارند بپردازد. پس از شناسایی متغیرهای مناسب باید شبکه‌ای از روابط میان متغیرها تدوین شود تا بتوان فرضیه‌های مرتبط با آن را پدید آورد و سپس آزمود. بر پایه نتایج آزمون فرضیه‌ها ( که متضمن تایید یا عدم تایید است ) درجه حل شدن مشکل به یاری یافته‌های پژوهش آشکار می‌شود. بدین ترتیب، چاچوب نظری گام مهمی در فرایند پژوهش به شمار می‌رود (سکاران، ۱۳۸۸).
همانطور که در بیان مساله ذکر گردیده است، در بررسی عوامل مرتبط با اخلاق حرفه ای، سرمایه اجتماعی به عنوان یکی از عواملی که می‌تواند با اخلاق حرفه‌ای ارتباط داشته باشد مطرح گردیده است.
در پی این مطلب رضاییان و قاضی نوری (۱۳۸۹) بیان می‌کنند که بین سرمایه اجتماعی و اخلاق حرفه‌ای رابطه مستقیمی وجود دارد. به عبارت دیگر آنان اشاره می‌کنند که یکی از عناصر موفقیت سیستم مدیریت توجه به مسائل فرهنگی می‌باشد. در همین رابطه سرمایه اجتماعی و اخلاقیات را در ارتباط با این موضوع قابل طرح می‌باشد. سرمایه اجتماعی، مجموعه‌ای از خصایص و مفاهیم مانند: اعتماد، هنجار‌ها و شبکه هست که تسهیل کننده همکاری اعضاء برای رسیدن به منافع مشترک است. از نشانه قوت سرمایه اجتماعی، افزایش بهره وری نیروی انسانی، هزینه پایین تر تعاملات، نرخ پایین جابجایی، تسهیم دانش و نوآوری بهبود کیفیت محصولات است. اخلاق حرفه ای به مسائل و پرسش های اخلاقی و نیز اصول و ارزش های اخلاقی یک نظام حرفه ای – مانند حرفه پزشکی، حرفه وکالت، حرفه مهندسی و …. می‌پردازد و ناظر بر افعال ارادی حرفه ای ها در حیطه فعالیت های حرفه ای خودشان است. بنابراین داشتن اصول اخلاقی خود از سرمایه اجتماعی به حساب می‌آید (علی زاده اقدام و همکاران، ۱۳۹۰). در این تحقیق سرمایه اجتماعی به عنوان متغیر مستقل بر گرفته از دیدگاه ناهاپیت و گوشال بوده و مولفه‌های آن عبارتند از: (۱) سرمایه شناختی (۲) سرمایه ارتباطی (۳) سرمایه ساختاری (, ۱۹۹۸ Nahapiet & Ghoshal). اخلاق حرفه‌ای متغیر وابسته می‌باشد و ابعاد آن عبارت اند از: (۱) مسولیت علمی (۲) باور به خودکارایی (۳) حس تعلق به اجتماع علمی (۴) باور به مسولیت اجتماعی (Armito et al , 2011). لذا با بهره گیری از مطالعات انجام شده و مرور مبانی نظری، مدل تحقیق به قرار شکل زیر ارائه می‌گردد.

۱-۷) تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
۱-۷-۱) متغیر مستقل ( سرمایه اجتماعی )
الف) تعریف مفهومی:
سرمایه‌ی اجتماعی به پیوندها و ارتباطات میان اعضای یک شبکه اجتماعی به عنوان منبعی با ارزش اشاره دارد و از طریق هنجارها و اعتماد متقابل موجب تحقق اهداف اعضاء می‌گردد (قنادان و اندیشمند، ۱۳۸۸).
سرمایه اجتماعی همچنین عبارت است از پیوندهای بین افراد (شبکه های اجتماعی) و هنجارهای اعتماد و کنش و واکنش متقابل که از این پیوندها ناشی می‌شوند (پانتام، ۱۳۸۰).
ب) تعریف عملیاتی:
منظور از سرمایه اجتماعی در این تحقیق میانگین نمرات کسب شده از پاسخ به سوالات ۱ تا ۱۲ پرسشنامه سرمایه اجتماعی است. که در سه بعد سرمایه شناختی، سرمایه ارتباطی، سرمایه ساختاری عملیاتی شده است.
۱-۷-۱-۱) سرمایه شناختی
الف) تعریف مفهومی:
این بعد در برگیرنده میزان اشتراک کارکنان درون یک شبکه اجتماعی در یک دیدگاه، یا درک مشترک میان آنان است؛ و به ماهیت ارتباطات میان افراد در یک سازمان، پرداخته و شامل موارد زیر می‌گردد: زبان و کدهای مشترک و روایت های مشترک (Nahapiet & Ghoshal,1998).
ب) تعریف عملیاتی:
منظور از سرمایه شناختی در این تحقیق میانگین نمرات کسب شده از پاسخ به سوالات ۸ تا ۹ پرسشنامه سرمایه شناختی است.
۱-۷-۱-۲) سرمایه ارتباطی
الف) تعریف مفهومی:
این بعد ماهیت روابط در یک سازمان را در بر می‌گیرد. به عبارت دیگر، در حالیکه بعد ساختاری بر این امر متمرکز می‌گردد که آیا کارکنان در یک سازمان، با هم در ارتباط هستند یا خیر، بعد ارتباطی بر ماهیت و کیفیت این ارتباطات متمرکز می‌گردد. این بعد شامل اعتماد هنجارها، تکالیف و انتظارات و احساس هویت می‌شود (Nahapiet & Ghoshal, 1998).