ایده پردازان فردا : ایده های نو برای زندگی بهتر

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقاله-پروژه و پایان نامه – ۲-۶-۳- سیستم‌های مالی‌: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

لاپورتا و سایرین (۱۹۹۸) دریافتند کشورهایی که گرایش به سمت مدل بیرونی دارند، بیشتر ساختار مالکیت سهام پراکنده دارند، در حالی که در بیشتر موارد کشورهای آسیای شرقی با تمرکز مالکیت و اعمال کنترل قوی بر مدیریت از طریق تعداد کمی از سهام‌داران، مدل حاکمیت شرکتی درونی را دنبال می‌کنند. همچنین در ایتالیا در بیشتر موارد شرکت‌‌‌ها دارای مالکیت خانوادگی هستند و در آلمان و ژاپن سهام‌داران عمده واسطه‌های مالی هستند. در چین مالکیت سهام، تقریبا به طور مساوی بین دولت، نهادها و اشخاص بومی پخش شده است، در حالی که بیشتر موارد کشورهای در حال توسعه، به علت کمبود یا فقدان خصوصی‌سازی و بازارهای سرمایه محدود، کنترل شرکت در اختیار خانواده‌‌ها باقی مانده است. در نتیجه با توجه به ماهیت و تمرکز مالکیت سهام‌داران، مقررات حاکمیت شرکتی کشورها به طور متناسب تحت تاثیر قرار می‌گیرد.(سعیدی ، ۱۳۹۰)

در گذشته دو نوع تضاد منافع در شرکت‌‌‌ها بیشتر مورد توجه قرار می‌گرفتند: ارتباط بین مدیران و مالکان شرکت و ارتباط بین سهام‌داران و اعتباردهندگان؛ در حالی که در سال‌‌های اخیر بیشتر توجه به تضاد منافع بین سهام‌داران اقلیت و سهام‌داران اکثریت جلب شده است. در کشورهای با قانون عرف آنگلوساکسون، مهمترین مسئله نمایندگی از پراکندگی مالکیت شرکت و فقدان فلسفه عملی سهامداری ناشی می‌شود. برخلاف آن، در کشورهای با قانون مدنی، مهمترین مسئله ناشی از تمرکز بسیار بالای مالکیت است و در نتیجه سهام‌داران عمده ممکن است از قدرت رأی خود برای بهره‌گیری از منافع سهام‌داران جزء استفاده کنند. تعبیری دیگر از این مسائل نمایندگی، وجود تضاد منافع بین مدیران و تمام سهام‌داران (رایج در کشورهای با قانون عرف) و مسائل نمایندگی بین مدیران و سهام‌داران جزء (رایج در کشورهای با قانون مدنی) که در آن ممکن است مدیران با سهام‌داران عمده برای تضییع حقوق سهام‌داران جزء تبانی ‌کنند است. با توجه ‌به این تفاوت‌ها مکانیسم‌‌های کنترل شرکتی در هر یک از محیط‌های قانونی و سازمانی فوق، نقش متفاوتی ایفا می‌کنند.

ازآنجا که در کشورهای با قانون مدنی حمایت ضعیفتری از سرمایه‌گذاران انجام می‌شود، تمرکز مالکیت در این کشورها بیشتر است، ‌به این ترتیب در شرکتی با ساختار مالکیت تقریبا متمرکز، بین سهام‌داران عمده و سهام‌داران اقلیت تضاد منافع ایجاد می‌شود. برعکس، در کشورهای با قانون عرف، حقوق سرمایه‌گذاران به طور اثربخش‌تری مورد حمایت قرار می‌گیرد و در نتیجه مالکیت گسترده و پراکنده می‌شود. با توجه ‌به این ساختار و مسأله موج‌سواران‌، سهام‌داران در این کشورها انگیزه کمی برای نظارت بر فعالیت‌‌های مدیران و یا انجام نمایندگی برای کنترل شرکت‌‌‌ها دارند. با توجه به توضیحات فوق ملاحظه می‌شود که ساختار مالکیت شرکتی به وضوح زیربنای مدل حاکمیت شرکتی کشورها را تحت تاثیر قرار می‌دهد.

۲-۶-۳- سیستم‌های مالی‌:

علاوه بر عوامل پیش‌گفته که منجر به ایجاد سیستم‌های متفاوت حاکمیت شرکتی می‌شود، عامل مؤثر و تعیین‌کننده دیگر، انواع مختلف سیستم‌های مالی است. ‌بر اساس نظر رید (۲۰۰۳) سیستم حاکمیت شرکتی را می‌توان بانک محور یا بازار محور نامید. در یک سیستم بانک محور، بانک‌‌‌ها نقش کلیدی در تامین مالی شرکت‌‌‌ها و اعمال کنترل بر آن ها ایفا می‌کنند. در این کشورها بانک‌‌‌ها تنها نهادهایی برای جمع‌ آوری و انباشته کردن وجوه نیستند، بلکه در تجهیز و تخصیص منابع، نظارت بر شرکت‌ ‌‌ها و ارائه خدمات نقدینگی و مدیریت ریسک نقشی حیاتی ایفا می‌کنند.

در اقتصادهای بازار محور آنگلوساکسون، قدرت بانک‌‌‌ها به اندازه کشورهای بانک محور نیست؛ ضمن اینکه بانک‌‌‌ها بخشی از ساختار شرکت نیستند. در این سیستم‌ها یک بازار سرمایه مؤثر و کارا نقشی حیاتی در کنترل مدیریت شرکت دارد. به عنوان مثال عملکرد کنترلی بازار سرمایه در آمریکا طبق قانون ساربنیز اکسلی با الزام به بازرسی و بازبینی منظم شرکت‌‌‌های سهامی عام توسط کمیسیون بورس اوراق بهادار صورت می‌گیرد، به‌علاوه [۳۸]SEC باید مقررات لازم برای حصول اطمینان از اینکه یکی از اعضای کمیته حسابرسی، متخصص‌مالی است را وضع و الزام کند.

۲-۶-۴- سایر عوامل:

دالاس[۳۹] (۲۰۰۴) در تحقیق خود دریافت که عواملی چون مرحله رشد اقتصادی، نوع چارچوب مالی و مسائل فرهنگی، سیستم‌های مختلف حاکمیت شرکتی را در سطح جهان تحت تاثیر قرار می‌دهد.

برخی عوامل نهادی دیگر نیز وجود دارند که تاثیر عمیقی بر موضوعات حاکمیت شرکتی دارند. برخی از تحقیقات میزان قدرت رژیم اطلاعاتی کشور را که شامل نقش راهبری تحلیل‌گران تجاری، تاثیر دانشگاه‌‌ها و آموزش مدیریت در وضع و تصویب قانونی رفتارهای نمایندگی و گرایش سیاسی قانونگذاران است، را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده‌اند.

مولر[۴۰] معتقد است سایر عوامل تاثیرگذار بر سیستم حاکمیت شرکتی عبارتند از بازار کارآ و مقررات آن، ساختار بدهی، قوانین ورشکستگی، نظارت بانکی و غیره؛ و از آنجا که تمام مسائل حاکمیت شرکتی به طور مستقیم یا غیرمستقیم به ساختار مالکیت شرکت برمی‌گردد، باید نگاه عمیق‌تری بر این ساختارها داشته باشیم. برندل نیز شرایط تجاری، کارآ بودن عملکرد بازارهای سرمایه و سطح رقابت در بازارهای مالی و کالای منطقه‌ای و بین‌المللی را به عنوان سایر عوامل تاثیرگذار بر سیستم حاکمیت شرکتی برشمرده است. (دنیای اقتصاد،۱۳۸۶)

۲-۸ اصول حاکمیتی شرکتی:

تلاش‌‌ها و ابتکارات جهانی برای استانداردسازی حاکمیت شرکتی محرک مهم و برجسته تغییر در اصول حاکمیت شرکتی، فروپاشی شرکت‌‌‌ها بوده است، اما این محرک‌ها تنها محرک‌های ایجاد فشار برای همگرایی بین‌المللی نبوده‌اند. طی دهه اخیر تعدادی از آژانسهای بین‌المللی نقش مهمی ‌‌‌در ارتقای همکاری و ایجاد سیستم‌های حاکمیت شرکتی مناسب ‌داشته‌اند. سازمان توسعه و همکاری اقتصادی اولین نهاد بین‌المللی برای ایجاد گروه‌‌های کاری بین‌المللی به منظور تدوین یک مجموعه استانداردهای پذیرفته شده جهانی حاکمیت شرکتی بود. گروه‌‌ کاری مذبور متشکل از نمایندگان ۲۹ کشور عضور OECD، کمیسیون اتحادیه اروپا، بانک جهانی، صندوق بین‌المللی پول، بانک تجارت و تصفیه بین‌المللی، انجمن کارکنان و سرمایه‌گذاران بود تا از پذیرش و به‌کارگیری آتی این اصول اطمینان حاصل شود. (حساس یگانه،۱۳۸۴)

نظر دهید »
طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۲-۹-۵ اهرم (بدهی‌های کوتاه‌مدت و بلندمدت) – 5
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۹-۲ سود خالص

سود­آوری نشان­دهنده مریض­نبودن بنگاه اقتصادی و قدرت نقدینگی نشان دهنده ادامه حیات بنگاه اقتصادی است. ‌بنابرین‏ شرکت­ها هم­زمان با سودآوری خود سعی ‌می‌کنند قدرت نقدینگی خود را نیز افزایش دهند. انتظار می­رود در شرکت­هایی که نسبت سود خالص به جمع دارایی­ ها بیشتر می­باشند، نسبت موجودی­های نقدی به جمع دارایی­ های بیشتری را نیز داشته باشند. اپلر و همکاران (۱۹۹۹) نتیجه گرفتند شرکت­هایی که عملکرد بهتری دارند و مدیران آن­ها ثروت سهام‌داران را به حداکثر می­رسانند میزان موجودی­های نقدی که نگهداری ‌می‌کنند بیشتر از میزانی است که از لحاظ تئوری مورد نیاز است.

۲-۹-۳ خالص سرمایه در گردش

هر چه خالص سرمایه در گردش بیشتر باشد، بدین معنا است که دارایی­ های جاری (به استثنای وجه نقد) شرکت بیشتر از بدهی­های جاری (به استثنای مالیات پرداختنی) آن است و ‌بنابرین‏ نگرانی کمتری برای بازپرداخت بدهی­ها وجود خواهد داشت. به عبارت دیگر شرکت جهت بازپرداخت بدهی­های جاری به اندازه کافی دارایی‌جاری (به جز وجه نقد) در اختیار دارد که در مواقع لزوم می ­تواند آن­ها را برای باز پرداخت بدهی­ها استفاده نماید. ‌بنابرین‏ خالص سرمایه در گردش می ­تواند به عنوان جانشینی برای وجه نقد به شمار رود و یک شرکت با فرض ثابت بودن تمام عوامل دیگر، در صورتی­که خالص سرمایه در گردش بالاتری داشته باشد، موجودی­های نقدی کمتری نگه می­دارد (لی، ۲۰۰۷؛ به نقل از درویش، ۱۳۹۰).

۲-۹-۴ جریان نقدی آزاد

به عقیده لی ارتباط دو گانه­ای بین جریان نقدی آزاد و مانده وجه نقد وجود دارد که آن­ها را ‌می‌توان ‌به این ترتیب تشریح کرد؛ اول، ارتباط مثبت فیزیکی بین این دو وجود دارد، جریان نقدی آزاد بیشتر منجر به مانده وجه نقد بالاتری خواهد شد، زیرا مدت طولانی زمان می­برد که شرکت جریانات نقدی آزاد را سرمایه ­گذاری کند. دوم، از نقطه­نظر پیش ­بینی، شرکت­هایی که مستمراً جریان نقدی آزاد بالاتری ایجاد ‌می‌کنند، نیاز به نگهداری وجه نقد کمتری دارند، زیرا سرمایه ­گذاری­ها و پرداخت­ها از طریق وجه نقد ناشی از عملیات عادی انجام می‌شوند. اگرچه اثر دوم تا حدی اثر اول را کاهش می­دهد اما رابطه فیزیکی تمایل به تسلط بیشتری دارد. بنابر­این با ثابت­ بودن تمـام عوامل دیگر، شرکت با جریان نقـدی آزاد بالاتـر وجه نقـد بیشتری نگهداری می‌کنند (لی، ۲۰۰۷؛ به نقل از درویش، ۱۳۹۰).

۲-۹-۵ اهرم (بدهی‌های کوتاه‌مدت و بلندمدت)

بدهی­های کوتاه‌مدت: بدهی­های کوتاه­مدت همان­طور که از نامشان پیدا‌ است، باید در مدتی کوتاه تسویه شوند، ‌بنابرین‏ شرکت باید موجودی­های نقد کافی برای بازپرداخت آن­ها نگهداری نماید. بر این اساس انتظار می­رود که با افزایش نسبت بدهی کوتاه­مدت به جمع دارایی­ ها، نسبت موجودی­های نقدی به جمع دارایی­ ها افزایش یابد. (اپلرو همکاران، ۱۹۹۹). حساب­های پرداختنی یکی از عواملی است که ‌می‌توان بر مبنای آن، پیش‌بینی معنی­داری از جریان وجوه نقد به عمل آورد (یوسفی، ۱۳۸۰).

بدهی بلندمدت: نگهداری نقدی منابعی که از طریق بدهی­های بلند­مدت تأمین­مالی می­شوند، دارای هزینه فرصت زیادی می­باشند و معمولاً در دارایی­ های بلندمدت سرمایه ­گذاری می­شوند. از طرف دیگر بازپرداخت بدهی­های بلندمدت نیز طی دوره ­های زمانی طولانی‌مدت انجام خواهد شد، پس در دوره کوتاه­مدت لزومی برای نگهداری موجودی­های نقدی جهت بازپرداخت آن بدهی­ها وجود ندارد. ‌بنابرین‏ ‌می‌توان انتظار داشت با افزایش میزان استقراض شرکت، هزینه منابعی که به صورت نقدی نگهداری می­شوند، افزایش یابد و ‌بنابرین‏ با افزایش بدهی در ساختار سرمایه شرکت، نگهداری موجودی­های نقـدی کاهش می­یابد (باسکین، ۱۹۸۷). شرکت­ها می ­توانند از استقراض به عنوان جانشینی برای نگهداری موجودی­های نقدی استفاده کنند؛ زیرا اهرم­ مـالی مـی­توانــد به عنــوان شاخـص نشان­دهنــده توانایی شرکت­ها برای استقراض عمل کند.( ازکان و ازکان۲۰۰۴) نتیجه گرفتند که نگهداری موجودی­های نقدی توسط شرکت­ها رابطه­ای منفی با اهرم مالی شرکت­ها دارد. ممکن است شرکت­ها از استقراض به عنوان جانشینی برای نگهداری میزان بیشتری موجودی­های نقدی و اوراق بهادار سریع­المعامله استفاده ­نمایند. هم­چنین تأثیر منفی اهرم ممکن است بیانگر این باشد که با تأمین­مالی از طریق بدهی، هزینه نگهداری موجودی­های نقدی افزایش می­یابد، دی ملو و همکاران (۲۰۰۵) نتیجه گرفتند که اهرم، به­ طور با اهمیتی بر روی نگهداری موجودی­های نقدی توسط شرکت­ها تأثیر می­ گذارد.

۲-۹-۶ فرصت­های رشد شرکت

هرچه شرکتی فرصت­هـای رشد بیشتری پیش­رو داشته باشد، موجـودی­های نقـدی بیشتری را نگهداری می‌کند تا امکان استفاده از فرصت­های به وجود آمده را در مواقع لازم داشته باشد. ‌بنابرین‏ انتظار می­رود که رابطه­ای مثبت بین فرصت­های رشد شرکت و نگهداری موجودی­های نقدی وجود داشته باشد. باسکین (۱۹۸۷) نتیجه گرفت که هرچه موجودی­های نقد شرکت­ها بیشتر باشد، آن­ها را قادر می­سازد تا با سرعت بیشتر به فرصت­های جـدیـد واکنش نشان دهند و بنابــرایـن شرکت­ها جهت اهـداف رقابتی، موجودی­های نقـدی نگهداری می­نمایند. اپلـر و همکاران (۱۹۹۹) نتیجه­ گرفتند کـه شرکت­های دارای فرصت­های رشد بیشتر، به دنبال نسبت نقدینگی بالاتری می­باشند و موجودی­های نقدی بیشتری را نسبت به سایر شرکت­ها نگهداری ‌می‌کنند. به­عبارتی دیگر در صورتی­که مدیران فرصت­های زیادی برای استفاده داشته باشند، موجودی­های نقد بیشتری را نگهداری ‌می‌کنند. این نتایج با این دیدگاه سازگار است که شرکت­ها دارایی­ های نقدی را ‌به این منظور نگهداری ‌می‌کنند تا اطمینان حاصل نمایند در مواقعی که جریانات نقدی پایین است و یا منابع خارجی پرهزینه می­باشند قادر به سرمایه ­گذاری در موارد مناسب هستند.

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی- ۴-۲-یافته های استنباطی پژوهش – 4
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

فارس نژاد(۱۳۸۳)آلفای کرونباخ ۷۷% را برای سبک هویت اطلاعاتی و ۶۶% برای سبک هویت هنجاری ۶۶/۰،را برای سبک هویت سردرگم/اجتنابی و ۶۸/۰ را برای تعهد هویت گزارش داد.در پژوهش حاضر آلفای کرونباخ پرسشنامه سبک هویت ۸۷/۰ گزارش شده است.

روش اجرای پژوهش

بعد از انتخاب نمونه و هماهنگی با مسئولین دانشگاه شروع به اجرای آزمونها از طریق زیر شد:

بعد از ارائه توضیحات کلی ‌در مورد هدف آزمون و اهمیت انجام چنین پژوهشی،پرسشنامه بین دانشجویان توزیع شد و با جلب همکاری آن ها در بین دانشجویان قرار گرفت.و از آن ها خواسته شد تا پرسشنامه‌ها را تکمیل نمایند.که ابتدا دانشجویان پرسشنامه سلامت روان (ْGHQ) و سپس پرسشنامه سبک مقابله ای و در آخر پرسشنامه سبک هویت برزونسکی(ISI) را تکمیل نمودند.در صورت خواستن توضیح ‌در مورد سوالها به آن ها توضیحاتی داده می شد. اجرای آزمون سلامت روان حدود ۱۰ دقیقه ،سبک های مقابله ای موس و بلینگز،۵ دقیقه و در نهایت پرسشنامه سبک هویت برزونسکی حدود ۳۰ دقیقه زمان لازم داشت که بدون محدودیت زمانی و ایجاد اضطراب در آزمودنی به آن ها وقت کافی داده شد.

۳-۶-روش آماری تحلیل داد ها:

پس از تکمیل پرسشنامه و نمره گذاری آن ها ،داده ها به وسیله نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرار گرفت .برای بررسی نتایج پرسشنامه و تحلیل آن ها از آمار توصیفی برای به دست آوردن میانگین ها و انحراف معیارها استفاده شده است و برای تحلیل داده ها به صورت استنباطی از آزمون تحلیل رگرسیون استفاده کردیم .

فصل چهارم

یافته های پژوهش

.

۴-۱-یافته های توصیفی پژوهش

از ۱۷۱ نفر شرکت کننده در پژوهش حاضر ۸۵ نفر(۷/۴۹ درصد) پسر و ۸۶ نفر(۳/۵۰ درصد) دختر بودند.

همان طور که در جدول ۴-۱ آمده است از ۱۷۱ نفر از آزمودنی شرکت کننده در پژوهش دامنه سنی­آزمودنی ها از ۱۸ تا ۳۰ سال و میانگین سنی نمونه مورد بررسی ۵۹/۲۲ سال بود. در جدول ۴-۲ کمینه، بیشینه، آزمودنی ها آمده است.

جدول۴-۱ میانگین و انحراف استاندارد آزمودنی ها بر حسب سن

متغیر

تعداد

کمینه

بیشینه

میانگین

انحراف استاندارد

سن

۱۷۱

۱۸

۳۰

۵۹/۲۲

۱/۳

از ۱۷۱ نفر شرکت کننده در پژوهش ۱۳۴ نفر(۴/۷۸ درصد) مجرد و ۳۷ نفر (۶/۲۱ درصد) متاهل بودند. از نظر وضعیت اقتصادی ۱۲ نفر(۷ درصد) در سطح ضعیف، ۱۲۹ نفر(۴/۷۵ درصد) در سطح متوسط و ۳۰ نفر(۵/۱۷ درصد) در سطح خوب بودند..

میانگین متغیرهای سبک هویت (اطلاعاتی، هنجاری، اجتنابی، تعهد) به ترتیب ۲۵/۲۲، ۷۵/۱۶، ۳۷/۱۷، ۷۷/۱۸ است. اطلاعات توصیفی متغیرهای سبک هویت در جدول ۴-۲ آمده است

جدول ۴-۲ میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای سبک هویت

متغیر

تعداد

کمینه

بیشینه

میانگین

انحراف استاندارد

اطلاعاتی

هنجاری

اجتنابی

تعهد

نمره کل سبک هویت

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۶

۴

۲

۵

۲۳

۴۱

۳۳

۳۲

۳۱

۱۲۹

۲۵/۲۲

۷۵/۱۶

۳۷/۱۷

۷۷/۱۸

۵۱/۷۵

۲۴/۶

۹۹/۵

۵/۵

۶۳/۴

۶۹/۱۸

میانگین متغیرهای سبک­های مقابله­ای(اجتنابی، مسئله­مدار، هیجان­مدار) به ترتیب ۷۶/۹، ۹۸/۱۳، ۳۹/۱۷ است. اطلاعات توصیفی متغیرها در جدول ۴-۳ آمده است.

جدول ۴-۳ میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای سبک مقابله­ای

متغیر

تعداد

کمینه

بیشینه

میانگین

انحراف استاندارد

اجتنابی

مسئله مدار

هیجان­مدار

نمره کل سبک مقابله­ای

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۳

۴

۴

۱۱

۱۸

۲۴

۲۹

۵۳

۷۶/۹

۹۸/۱۳

۳۹/۱۷

۳۶/۳۱

۲۱/۳

۰۷/۴

۲۲/۴

۹۲/۶

میانگین متغیرهای سلامت روان( کارکرد جسمانی، اضطراب، کارکرد اجتماعی، افسردگی) به ترتیب ۹۴/۶، ۷۸/۷، ۶۴/۹، ۹۴/۵ است.

جدول ۴-۴ میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای سلامت روان

متغیر

تعداد

کمینه

بیشینه

میانگین

انحراف استاندارد

کارکرد جسمانی

اضطراب

کارکرد اجتماعی

افسردگی

نمره کل سلامت روان

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۱۷۱

۰

۰

۰

۰

۰

۱۷

۲۰

۲۱

۲۰

۷۱

۹۴/۶

۷۸/۷

۶۴/۹

۹۴/۵

۲/۳۰

۳۹/۴

۰۲/۵

۲/۴

۲/۵

۷۱/۱۳

۴-۲-یافته های استنباطی پژوهش

-بین سلامت روان با سبک مقابله­ای رابطه وجود دارد.

نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان می‌دهد که بین سبک اجتنابی و کارکرد جسمانی ضریب همبستگی ۰۶/۰-، بین سبک اجتنابی و اضطراب ضریب همبستگی ۰۴/۰، بین سبک اجتنابی و کارکرد اجتماعی ضریب همبستگی ۰۱/۰ و بین سبک اجتنابی و افسردگی ضریب همبستگی ۰۷/۰ وجود دارد که هیچکدام معنادار نبودند. بین سبک هیجان­مدار و کارکرد جسمانی ضریب همبستگی ۰۷/۰-، بین سبک هیجان­مدار و کارکرد اجتماعی ۰۵/۰ که معنادار نبودند. بین سبک هیجان­مدار و اضطراب ضریب همبستگی ۲۱/۰- و بین سبک هیجان­مدار و افسردگی ضریب همبستگی ۲۹/۰- است که هر دو در سطح p<0/01 معنادار است. بین سبک مسئله­مدار ‌و کارکرد جسمانی ضریب همبستگی۱۵/۰- ، بین سبک مسئله­مدار با اضطراب ضریب همبستگی ۱۵/۰- و بین سبک مسئله­مدار و افسردگی ضریب همبستگی ۱۵/۰- است که همگی در سطح p<0/05 معنادار است. بین سبک مسئله­مدار و کارکرد اجتماعی ضریب همبستگی ۰۱/۰ است که معنادار نیست. سایر اطلاعات در جدول ۴-۷ آمده است.

جدول ۴-۵ضرایب همبستگی متغیرهای سبک های مقابله­ای و سلامت روان

متغیرها

سبک اجتنابی

سبک هیجان مدار

سبک مسئله­مدار

کارکرد جسمانی

اضطراب

کارکرد اجتماعی

افسردگی

سلامت روان

سبک اجتنابی

سبک هجان مدار

۰۰۲/۰

سبک مسئله­مدار

۷۹/۰٭٭

۳۹/۰٭٭

کارکرد جسمانی

۰۶/۰-

۰۷/۰-

۱۵/۰-٭

اضطراب

۰۴/۰

۲۱/۰-٭٭

۱۵/۰-٭

۵۸/۰٭٭

نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – گفتار دوم وظایف نظارتی شورای شهر بر فعالیت های شهرداری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

فصل دوم:

شورای اسلامی شهر و قلمرو وظایف آن

مقدمه:

جایگاه شورا در مدیریت شهری را باید با توجه به فلسفه وجودی و ابعاد مشارکتی آن مورد توجه قرار داد جامعیت مفهوم مدیریت شهری ، جایگاه شورا در آن به عنوان مفهومی عمده و اساسی مطرح می‌کند. بی گمان عالی ترین نهادها برای تجلی مشارکت مردمی در شهرها، شوراها و انجمن های شهری اند. این نهادها به نمایندگی از تمام ساکنان شهر، که دخالت و شرکت همه آن ها در برنامه ریزی و تصمیم گیری ها امکان پذیر نیست ، به اداره امور شهرها و نظارت بر آن می پردازند و در واقع مهمترین عرصه دخالت مردم در اداره امور شهرها، نظارت و مشارکت در این امور است. از جمله عمده وظایف و قلمرو اختیارات شوراها شهر در ماده ۷۱ قانون تشکیلات و وظایف و انتخابات شوراهای اسلامی کشور و انتخاب شهرداران مصوب ۱۳۷۵ و اصلاحات بعدی آن در سال ۱۳۸۲ می‌باشد که در ۳۴ بند وظایف شوراهای شهر تبیین می کند.

مبحث اول: وظایف و اختیارات شورای شهر

طبق ماده ۷۱ قانون تشکیلات وظایف و انتخابات شوراهای اسلامی کشور و انتخابات شهرداران مصوب ۱/۳/۱۳۷۵ و اصلاحات بعدی آن در ۶/۷/۱۳۸۲ وظایف و اختیارات شورای شهر را در سه گفتار می توان تقسیم بندی کرد.

گفتاراول: وظیفه شورای شهر در انتخاب شهردار

گفتاردوم: وظایف نظارتی شورای شهر بر فعالیت‌های شهرداری

گفتارسوم: وظایف شورای شهر در کمیسیون ها

گفتاراول: وظیفه شورای شهر در انتخاب شهردار

شورای اسلامی شهر موظف است بلافاصله پس از رسمیت یافتن نسبت به انتخاب شهردار واجد شرایط اقدام نمایند[۳۹].

مطابق تبصره۳ ماده ۷۱ قانون اصلاحی قانون تشکیلات وظایف و انتخابات شوراهای اسلامی کشور و انتخاب شهرداران مصوب ۴/۸/۱۳۸۲ در نصب شهرداران در شهرها با جمعیت بیشتر از دویست هزار نفر و مراکز استان بنا به پیشنهاد شورای شهر و حکم وزیر کشور و در سایر شهرها به پیشنهاد شورای شهر و حکم استاندار صورت می‌گیرد.

شورای شهر بر اساس ضوابط و شرایط احراز صلاحیت شهرداران مندرج در آئین نامه مصوب این قانون شهردار مورد نظر را انتخاب می‌کنند. وزیر کشور و استانداران موظفند حکم شهردار معرفی شده را ظرف مدت ده روز صادر نمایند. در صورتی که وزیر کشور یا استاندار شهردار معرفی شده را واجد شرایط تعیین شده نداند مراتب را با ذکر دلیل و مستندات به شورای شهر منعکس می کند در صورت اصرار شورا شهر نیز بر نظر قبلی خود و عدم صدور حکم شهردار موضوع توسط شورای شهر به هیات حل اختلاف ذیربط ارجاع خواهد شد. هیات مذکور ظرف پانزده روز مکلف به تصمیم گیری بوده و تصمیم آن هیات برای طرفین (وزارت کشور و شورای اسلامی شهر) لازم الاجرا می‌باشد. چنانچه در مدت مقرر هیات حل اختلاف نظر خود را اعلام ننماید نظر شورای شهر متبع خواهد بود و شهردار می‌تواند اختیارات قانونی خود را اعمال و اجرا نماید.

شورای شهر علاوه بر انتخاب شهردار در قبولی استعفای شهردار و همچنین در عزل و برکناری او نقش بسزایی دارد[۴۰].

گفتار دوم وظایف نظارتی شورای شهر بر فعالیت های شهرداری

به استناد مفاد بندهای ۳، ۸، ۱۰، ۱۱، ۱۲، ۱۴، ۱۷، ۱۸، ۱۹،۲۱ ماده ۷۱ قانون تشکیلات، وظایف و انتخابات شوراهای اسلامی کشور و انتخاب شهرداران مصوب ۱/۳/۷۵ و اصلاحیه­های بعدی ۴/۸/۸۲ شورای اسلامی شهر باید برای نظارت به وظایف بندهای ماده ۵۵ قانون شهرداری برنامه ریزی کاملی را بعمل آورد. و در مقاطع مختلف از عملکرد شهرداری در هر یک از بندهای قید شده بازدید و حسب مورد به صورت کتبی از شهرداری بیلان کار بخواهد. و در هر موردی که نیاز به تذکر و یا راهنمایی و اصلاح امور را تشخیص بدهد باید مراتب را به صورت کتبی به شهرداری ابلاغ نماید.

به منظور آشنایی با وظایف نظارتی شورای اسلامی شهر بندهای مذکور در ماده ۷۱ تشریح می‌گردد.

بند ۳- نظارت بر حسن اجرای مصوبات شورا و طرحهای مصوب در امور شهرداری و سایر سازمان‌های خدماتی در صورتی که این نظارت مخل جریان عادی این امور نگردد.

بند ۸- نظارت بر حسن اداره و حفظ سرمایه و دارایی‌های نقدی، جنسی و اموال منقول و غیرمنقول شهرداری و همچنین نظارت بر حساب درآمد و هزینه آن ها به گونه ای که مخل جریان عادی امور شهرداری نباشد.

بند ۱۰- تأیید صورت جامع درآمد و هزینه شهرداری که هر شش ماه یک بار توسط شهرداری تهیه می شود و انتشار آن برای اطلاع عموم و ارسال نسخه ای از آن به وزارت کشور

بند ۱۱- همکاری با شهرداری جهت تصویب طرح حدود شهر با رعایت طرحهای هادی و جامع شهرسازی پس از تهیه آن توسط شهرداری با تأیید وزارت کشور و وزارت مسکن و شهرسازی

بند ۱۲- تصویب بودجه، اصلاح و متمم بودجه و تفریغ بودجه سالانه شهرداری و مؤسسات و شرکت‌های وابسته به شهرداری با رعایت آیین نامه مالی شهرداری‌ها و همچنین تصویب بودجه شورای شهر

تبصره: کلیه درآمدهای شهرداری به ‌حساب‌هایی که با تاییدشورای شهردربانک افتتاح می شود واریز و طبق قوانین مربوطه هزینه خواهد شد.

بند۱۴- تصویب معاملات ونظارت بر آن ها اعم از خرید، فروش، مقاطعه، اجاره و استیجاره که به نام شهر و شهرداری صورت می پذیرد با در نظر گرفتن صرفه و صلاح و رعایت مقررات آئین نامه مالی و معاملات شهرداری.

تبصره- به منظور تسریع در پیشرفت امور شهرداری، شورا می‌تواند اختیار تصویب و انجام معاملات را تا میزان معینی با رعایت آیین نامه معاملات شهرداری به شهردار واگذار نماید.

بند ۱۷- نظارت بر حسن جریان دعاوی مربوط به شهرداری

بند ۱۸- نظارت بر امور بهداشت حوزه شهر

بند ۱۹- نظارت بر امور تماشاخانه ها، سینماها، و دیگر اماکن عمومی، که توسط بخش خصوصی، تعاونی و یا دولتی اداره می شود با وضع و تدوین مقررات خاص برای حسن ترتیب نظافت و بهداشت این قبیل مؤسسات بر طبق پیشنهاد شهرداری و اتخاذ تدابیر احتیاطی جهت جلوگیری از خطر آتش سوزی و مانند آن.

بند ۲۱- نظارت بر ایجاد گورستان، ‌غسال‌خانه و تهیه وسایل حمل اموات، مطابق با اصول بهداشت و توسعه شهر

بند ۲۲- وضع مقررات و نظارت برحفر مجاری و مسیرهای تأسیسات شهری

بند ۲۳- نظارت بر اجرای طر حهای مربوط به ایجاد و توسعه معابر، خیابان‌ها، میادین و فضاهای سبز و تأسیسات عمومی شهر بر طبق مقررات موضوعه

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۲اختلال یادگیری – 9
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ناتوانی­ های یادگیری دانش آموزان، ضربه­های مخربی بر سازگاری و بهزیستی روانی خانواده­های آن ها می­ گذارد؛ مطالعات مختلف نشان می­ دهند خانواده­هایی که فرزندان آن دارای اختلال ناتوانی یادگیری هستند مشکلات سازشی بیشتری نسبت به والدین عادی دارند. والدین کودکان مشکل دار، محدودیت­هایی از قبیل بهداشت، احساس محرومیت و سطوح بالایی از استرس و افسردگی را نسبت به والدین عادی تجربه ‌می‌کنند(میکائیلی و همکاران ، ۱۳۹۱).

رفع یا کاهش مشکلات دانش آموزانی که به ناتوانی یادگیری دچارند علاوه بر رشد عمومی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی جامعه، مستلزم تجدید برنامه­ ها و روش­ها و امکانات آموزشی، در تمام حوزه ­های آموزش و پرورش به ویژه در دوره آموزش عمومی است. همچنین تدوین قوانین برای حمایت از این کودکان ضروری است تا آنان را به جریان عادی آموزشی و وصول به استقلال و خود کفایی برساند. بی توجهی ‌به این مسائل موجب خواهد شد که دانش آموزان بیشتری از گردونه­ی آموزش عمومی به بیرون پرتاب شوند و بی سوادی عمومی ابعاد گسترده­تری به خود بگیرد و رشد فرهنگی اجتماعی کشور را دچار موانع بزرگتری سازد (مشتاقی، ۱۳۸۸).

خود تنظیمی به عنوان یک عامل کلیدی ‌در موفقیت تحصیلی کودکان، نوجوانان و بزرگسالان­ نقش دارد (کاپرارا[۲۲] و همکاران،۲۰۰۸). با توجه به شیوع بالای ناتوانی یادگیری دانش آموزان، و توجه به اینکه اختلال ناتوانی یادگیری هزینه­ های زیادی را برای فرد و خانواده وارد می­ کند، همچنین به دلیل عدم وجود پژوهش در این زمینه و برای شناخت اثرات آموزش خود مدیریتی بر کودکان ناتوانی یادگیری انجام تحقیق حاضر حائز اهمیت است.

بر اساس آنچه گفته شد، ‌می‌توان گفت پژوهش حاضر از جهات زیر حائز اهمیت ‌می‌باشد:

۱-آگاهی از مؤثر بودن تکنیک خود مدیریتی در کمک به دانش آموزان با اختلال یادگیری و در صورت اثر بخش بودن آن پیشنهاد، آموزش این روش به روان شناسان و متخصصان مربوطه.

۲-کمک به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان واجد اختلال یادگیری.

۳-آموزش خود مدیریتی به دانش آموزان با اختلال یادگیری و استفاده از این راهبرد در زمینه ­های مختلف زندگی.

۴-کمک به دانش آموزان با اختلال یادگیری برای رسیدن از دگر کنترلی به خود کنترلی.

۱-۴ اهداف

۱-۴-۱ هدف کلی

تعیین تاثیر آموزش راهبردهای مدیریت رفتار خود بر بهبود عملکرد انجام تکالیف در دانش آموزان واجد ناتوانی یادگیری.

۱-۴-۲ اهداف اختصاصی

۱- تعیین تاثیر آموزش راهبردهای مدیریت رفتار خود بر بهبود دقت عملکرد انجام تکالیف در دانش آموزان واجد ناتوانی یادگیری.

۲- تعیین تاثیر آموزش راهبردهای مدیریت رفتار خود بر تعداد تکالیف صحیح انجام شده در دانش آموزان واجد ناتوانی یادگیری.

۱-۵ فرضیه‌ها

۱- آموزش راهبرد مدیریت رفتار خود موجب بهبود دقت در انجام تکالیف درسی در دانش آموزان ناتوان یادگیری می­ شود.

۲- آموزش راهبرد مدیریت رفتار خود موجب افزایش تعداد تکالیف صحیح در دانش آموزان واجد ناتوانی یادگیری می­ شود.

۱-۶ متغیرهای پژوهش

متغیر مستقل: آموزش راهبردهای مدیریت رفتار خود.

متغیر وابسته: عملکرد انجام تکلیف ( دقت در انجام تکلیف، تعداد تکالیف صحیح).

۱-۷ تعاریف مفهومی

۱-۷-۱راهبردهای مدیریت رفتار خود

مدیریت خود در شکل پایه زمانی صورت می‌گیرد که فرد متعهد می­ شود که وقوع یک رفتار را نسبت به رفتارهای دیگر در یک زمان کنترل کند (میلتن برگر[۲۳]، ۲۰۱۲).

۱-۷-۲ ناتوانی یادگیری

‌بر اساس تعریف قانون آموزش و پرورش ناتوانی یادگیری[۲۴] اختلال در یک یا چند فرایند روان شناختی پایه، شامل درک زبان یا کاربرد آن است این اختلال به صورت ناتوانی در گوش دادن، فکر کردن صحبت کردن، خواندن، نوشتن یا محاسبات ریاضی ظاهر می­ شود شامل آن دسته از مشکلات یادگیری که نتیجه معلولیت دیداری، شنیداری، حرکتی، عقب ماندگی ذهنی، اختلال هیجانی، وضع نامساعد محیطی فرهنگی یا اقتصادی است نمی­ شود (مک کلین[۲۵] ،۲۰۰۹).

۱-۷-۳عملکرد انجام تکلیف

تکالیف مدرسه­ای از مهم­ترین فعالیت­های بعد از مدرسه است این فعالیت­ها به مجموعه وظایفی که برای دانش آموزان توسط معلم مدرسه تعیین و بایستی در زمان تعطیلی کلاس­های درسی انجام شود اطلاق می­ شود (کوپر[۲۶]، ۱۹۸۹، به نقل از امین زاده، سرمد، ۱۳۸۸). عملکرد انجام تکلیف شامل تولید پاسخ [۲۷]، دقت در انجام تکالیف درسی[۲۸] و فرایند[۲۹] انجام تکلیف است (شاپیرو[۳۰] و کارتچوویل[۳۱]، ۲۰۰۳).

۱-۸ تعریف عملیاتی

۱-۸-۱ راهبرد مدیریت خود

در این پژوهش راهبرد مدیریت رفتار خود، به وسیله بسته آموزشی محقق ساخته در طی ۱۲ جلسه به دانش آموزان ارائه شد.

۱-۸-۲ ناتوانی یادگیری

در این پژوهش، ناتوانی یادگیری در حیطه­های خواندن، نوشتن و ریاضی مد نظر قرار گرفت که توسط روانپزشک و روانشناس کودک با بهره گرفتن از روش مصاحبه بالینی و انجام آزمون­های مربوطه، تشخیص داده شد.

۱-۸-۳ عملکرد انجام تکلیف

منظور از عملکرد انجام تکلیف در این پژوهش، تعداد مسائلی است که دانش آموز در مدت زمان معین انجام می­دهد؛ و دقت مسائل حل شده نیز اندازه گیری شده است. در اندازه گیری این دو شاخص( تعداد مسائل صحیح و طول مدت انجام تکلیف) از روش مشاهده استفاده شده است.

فصل دوم:

ادبیات پژوهش

۲-۱پیش درآمد

در فصل حاضر مبانی نظری و تجربی متغیرهای اصلی پژوهش مطرح شده است. ‌بنابرین‏ نخست تعریف ناتوانی یادگیری، ویژگی­ها و انواع آن مطرح شده و سپس درمان، شناختی – رفتاری و راهبرد برگرفته از آن یعنی خود مدیریتی که به عنوان متغیر مستقل پژوهش حاضر است؛ مطرح می­ شود. و در آخر به تحقیقاتی که در رابطه با متغیرهای مورد پژوهش صورت گرفته اشاره شده است.

۲-۲اختلال یادگیری

اختلال یادگیری ابتدا در دهه ۱۹۶۰ به عنوان جدیدترین حوزه فرعی در مبحث کودکان استثنایی وارد شده است. با وجود این، ‌می‌توان آن را بزرگ­ترین حوزه در بین آن گروه از کودکان نیز به حساب آورد. تقریباً نیمی از همه کودکانی که در برنامه آموزش­های ویژه از آن ها ثبت نام به عمل می ­آید دارای اختلال یادگیری می­باشند. کودکان مبتلا به اختلال یادگیری گروه نامتجانسی را تشکیل می­ دهند که یک وجه مشترک که در بین آن ها وجود دارد این است که همگی در یادگیری دروس مدرسه دچار اشکال می­باشند. با این حساب اختلال یادگیری عبارت واحدی است که برای تعریف در همه انواع متفاوت مسائل یادگیری مورد پذیرش قرار گرفته است (کرک و گلاسر، ۱۳۸۲).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 80
  • 81
  • 82
  • ...
  • 83
  • ...
  • 84
  • 85
  • 86
  • ...
  • 87
  • ...
  • 88
  • 89
  • 90
  • ...
  • 653
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

ایده پردازان فردا : ایده های نو برای زندگی بهتر

 تکنیک‌های داستان‌گویی
 احساس غم در رابطه
 حرفه‌ای شدن با لئوناردو
 آموزش ChatGPT
 درمان نفخ سگ
 انتخاب ظرف غذای گربه
 غلبه بر ترس از شکست
 عاشق کردن شوهر
 درآمد از سوشال مدیا
 درمان خیانت زنان
 درآمد از تولید محتوا
 صبر در رابطه عاشقانه
 عشق در سنین مختلف
 پرسونای مخاطب سایت
 ساخت آهنگ هوش مصنوعی
 آموزش Blender
 بهبود رتبه گوگل
 خطر بازنویسی هوش مصنوعی
 سگ باکسر
 تدریس آنلاین ریاضی
 یافتن شغل دلخواه
 بازاریابی برونگرا
 افزایش فروش عکس
 درآمد از اپلیکیشن موبایل
 خلق موشن گرافیک
 تولید کپشن اینستاگرام
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • دانلود پایان نامه های آماده – ادبیات و پیشینه پژوهش – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه و مقاله – سؤالات زیر در مورد این است که هر یک از موارد را در چهار هفته گذشته چقدر تجربه کرده‌اید. – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و میزان بهره وری در … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | مبحث سوم- اجتماع علل و عوامل در ارتکاب رفتار مجرمانه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با بررسی رابطه بین مدیریت ارتباط با مشتریان و بازاریابی رابطه … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | ۱-۳)اعلامیه جهانی حقوق بشر: – 10
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | منظر نوآوری و رشد – 5
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۴-۳٫ تعهد – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد بررسی شیوه‌های نقد در … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۳۱-۴- ویژگیهای برتر شرکت – پایان نامه های کارشناسی ارشد

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان