ایده پردازان فردا : ایده های نو برای زندگی بهتر

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
راهنمای نگارش مقاله دانشگاهی و تحقیقاتی درباره الگوسازی قرآن کریم در مواجهه ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۱- وفای به هر عهد و پیمانی که انسان بدان التزام یافته واجب است و در رأس همه آنها پیمان خداوند از بندگان در باب توحید به ایمان به رسول و در مقدمه آنها، ایمان به محمّد۶است.
۲- دوری از نواهی و آنچه خداوند حرام ساخته و عمل به احرام و انجام امور حلال و جایز.
الگوسازی با توجه به نکات آیات مرتبط با ادعاهای یهود در قرآن
۱- مسلمانان اگاه باشند که معیار انتساب به حضرت ابراهیم۷ دین است و نه خون و نسل و نژاد؛ یعنی، معیار پیرو ابراهیم۷بودن پایبندی به فرمان های الهی است که چه یهود و چه نصاری و چه مسلمانِ واجدِ این شرائط را شامل می گردد.
۲- مسلمانان اگاه باشند که خداوند متعال یکتاست وانبیاء مرسل او، آئین یکتاپرستی را به نسل بشر آموختند و مسلماً چنین وحدتی، مستلزم یکسان بودن آئینی مشخص از ابتدا تا انتهاست و آن تسلیم بودن در برابر معبود یکتا و سرسپاری بر اطاعت او و فرستادگانش می باشد.
۳- مسلمانان اگاه باشند که وارثان راستین دین و رسالت، تنها صالحان و مؤمنان می باشند یعنی کسانی که با بعثت حضرت محمّد۶، راه او را برگزیدند.
۴- مسلمانان اگاه باشند که قرآن کریم، معیار وراثت دین و پیرو حقیقی بودن حضرت ابراهیم۷وسایر انبیاء الهی:را، «ایمان و عمل صالح»معرفی می نماید و بدین ترتیب مدعیان دروغین را از گروه حقیقی، غربال می نماید و تنها یدک کشیدن عنوان یک دین، فرد را شایسته ی قرار گرفتن در زمره ی ایشان قرار نمی دهد، بلکه هر کس ایمان و عملش، با ملاکهای الهی همخوانی داشته باشد در صفوف مسلمین و پیرو انبیاء اسلام:قرار می گیرد.
۵- مسلمانان اگاه باشند که خداوند برای انسان ها برنامه ی کاملی وضع نموده است تا بنابرآن عمل نمایند. در این برنامه تنها مقصود و مراد آباد کردن زمین و بهره برداری از ثروت های آن و سود بردن از نیروهای آن نیست، بلکه علاوه بر آن مقصود و مراد، عنایت نمودن به روحیه های انسان است، تا به کمال مقدّر خود در این جهان برسد و این بندگان صالح و شایسته، ایمان و عمل پسندیده را یکجا گرد می آورند، و این دو عنصر در وجود و زندگی ایشان از یکدیگر جدا نمی گردد.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۶- مسلمانان اگاه باشند کسانى که کسب گناه کنند و آثار گناه سراسر وجودشان را بپوشاند،اهل آتش و در آن جاودانند.
۷- مسلمانان اگاه باشند که صاحبان گفتار غرورانگیز، نیاکان یهودیان بودند، و فریب خوردگان اخلاف و نسلهاى بعدى آنان، و اگر در آیه ی شریفه هر دو را به اهل کتاب نسبت داده است، بدین جهت که همه ی آن اسلاف و اخلاف یک امت بودند، و اخلاف، به اعمال اسلاف راضى بودند.
۸- مسلمانان اگاه باشند که احبار یهود به واسطه ی معارف کتاب خود، از حقیقت نبوت رسول۶باخبرند و صدق رسالت او را می دانند؛ اما از این آگاهی خود بهره نبرده و به تکلیف خودعمل نمی کنند، بلکه طبق هوی و هوس عمل کرده و نفع خویش را برمی گزینند.
۹- مسلمانان اگاه باشند به بهانه ی دروغین یهودیان در دعوت به پذیرش اسلام، که می گویند: ما تنها مکلف به ایمان به تورات هستیم. یهودیان نه تنها نسبت به ماوراى تورات اظهار کفر نمودند، بلکه به خود تورات هم کفر ورزیدند. ایمان این دسته از یهودیان، ایمان واقعی نیست، بلکه ایمانی موهوم است که قرآن کریم با نوعی ریشخند، خردهای آنان را به استهزاء می گیرد.
۱۰- مسلمانان اگاه باشند اینکه قرآن، تصدیق کننده ی تورات یهودیان است، به معنای آن است که تورات به نبوت رسول اکرم۶دلالت دارد.
۱۱- مسلمانان اگاه باشند که محبوبترین شریعت‏ها در نزد خدا «حنفیه»است که بر اساس سهولت پایه‏گزارى شده است و آن شریعت اسلام است که در آن مشقتى نیست.
۱۲- مسلمانان اگاه باشند که ایمان به انبیاء:واجب است، زیرا ایمان به یکی وکفر به دیگری موجب کافرشدن به تمامی ایشان است.
۱۳- مسلمانان اگاه باشند که خداوند در ردّ ادعای اهل کتاب، مبنی بر اینکه تنها آئین آنان طریق هدایت است و همچنین برای ترغیب پیروی از حق و حقیقتی که مؤمنان تابع آن می باشند، می فرماید: اگر مثل شما (که از آیین خالص ابراهیم۷پیروى می کنید)ایمان آوردند هدایت شده هستند و به بلوغ و رشد رسیده اند.
۱۴- مسلمانان اگاه باشند که اختلافات وانشعابات فِرَقِ یهود و نصاری، ‌مولود هوی و هوس های ایشان بوده و ساختگی است.
۱۵– مسلمانان اگاه باشند که یهودیان با بهانه ی بر ما نسبت به امیین حرجی نیست، در امانت خیانت می کنند و با این گفته ی خود به خدا دروغ می بندند در حالی که به دروغ خویش آگاهند. تورات به هیچ وجه دستوری مبنی بر حلال نمودن مال امیین و خیانت به آنان ندارد، بلکه تورات دستور می دهد که در ادای امانت به صاحبش، به طور شایسته رفتار شود و خداوند متعال هرگز چنین حق تصرفی را در نظر نگرفته و عقل سلیم هم آن را تأئید نمی کند.
۱۶- مسلمانان اگاه باشند که اصول اخلاقی شرافتمندانه باید بدونِ هیچ تمایزی، نسبت به همه ی انسانها یکسان اجرا گردد.
۱۷- مسلمانان اگاه باشند که تورات ربا را مطلقاً حرام کرده است. و مراد از ذکر عمل یهود برای پیامبر۶تحذیر و هشدار به مؤمنانی است که چنین کسانی را امین اموال خود قرار می دهند تا نسبت به فریب آنان بیم داشته باشند
۱۸- مسلمانان اگاه باشند که وفای به هر عهد و پیمانی که انسان بدان التزام یافته واجب است و در رأس همه ی آنها پیمان خداوند از بندگان در باب توحید به ایمان به رسول۷و در مقدمه ی آنها، ایمان به محمّد۶است.
۱۹- مسلمانان اگاه باشند که از نواهی و آنچه خداوند حرام ساخته دوری کنند و به انجام امور حلال و جایز مبادرت ورزند.
بخش سوم
الگوسازی قرآن کریم در مواجهه
با
اخلاقیات یهود
۱- فضائل اخلاقی یهودیان از منظر قرآن
در میان اهل کتاب بنابر نظر قرآن، گروهی از ایشان اگرچه نسبت به کسانی که از اهل کتاب راه کفر و عناد را در پیش گرفتند، خیلی اندک هستند، اما قرآن کریم، حق این گروه اندک را ضایع ننموده و ویژگی های ایشان را مطرح نموده است و این عده کسانی هستند که راه صواب و حقیقت را پیش گرفته و از انبیاء الهی و فرمان های ایشان پیروی نمودند.در این قسمت به مطالب شاخص در این زمینه نظیر صفات خوب این گروه از اهل کتاب مانند: قیام به اطاعت خدا، تلاوت کتاب آسمانى، امر به معروف و نهى از منکر و. . . اشاره می شود.
۱-۱- أُمَّهٌ قَائمَهٌ
یکی از ویژگیهای مؤمنین اهل کتاب که بدان ستوده شده اند«أُمَّهٌ قَائمَهٌ»بودن است و این صفت پایداری ایشان را در زمینه هائی که یک فرد مؤمن راستین می بایست داشته باشد، ابراز می دارد.
الف) نگاهی به تفاسیر
یکی از مهمترین خصوصیت رهروان صالح از اهل کتاب که در قر آن کریم بدان اشاره شده است صفت«أُمَّهٌ قَائمَهٌ »بودن است که خداوند متعال می فرماید:«لَیْسُواْ سَوَاءً مِّنْ أَهْلِ الْکِتَابِ أُمَّهٌ قَائمَهٌ یَتْلُونَ ءَایَاتِ اللَّهِ ءَانَاءَ الَّیْلِ وَ هُمْ یَسْجُدُون‏»[۳۳۹] گفته‏اند سبب نزول آیه اینست: هنگامى که عبد اللّه بن سلام با گروهى از اهل کتاب اسلام آوردند علماء یهود گفتند: غیر از اشرار ما کسى به محمّد ۶ ایمان نیاورده است. از ابن عباس و قتاده و ابن جریح است که گفته‏اند درباره ی ۴۰ تن از اهل نجران و ۳۲ نفر از مردم حبشه و ۸۰ نفر از مردم روم نازل شده که مسیحى بودند و مسلمان گشتند. ابن عربی گوید: [خدا ایشان را به احوال اهل استقامت وصف کرد یعنی ایشان اهل توحید هستندو هر آنچه انجام می دهند برای قرب به خداوند متعال است و پاداش ایشان در نزد خدا محفوظ بوده و چیزی از آن زایل نمی گردد.][۳۴۰]شیخ طبرسی گوید:[خداوند فرموده است آنهایى را که از اهل کتاب یاد کردیم مساوى نیستند- یعنى مؤمنان ایشان مثل عبد اللَّه بن سلام و اصحابش با آنهایى که ایمان نیاوردند در یک درجه نیستند سپس فرق وتفاوت آنها را بیان می فرماید:«مِنْ أَهْلِ الْکِتابِ أُمَّهٌ قائِمَهٌ»با این بیان افتراق و جدایى(میان ایمان آورندگان وتکذیب کنندگان از اهل کتاب) بیان شده است.(که خداوند اهل کتاب را دو دسته کرده و صفات یک دسته را بیان کرده و به قرینه، حال دسته ی دیگر روشن می شود.) در جمله «أُمَّهٌ قائِمَهٌ»چند وجه است:
۱- دسته‏اى بر اطاعت و امر حق ثابتند (از ابن عباس و قتاده و ربیع)
۲- دسته‏اى عادلند (از حسن و مجاهد و ابن جریح)
۳- قائم بر اطاعت حق (از سدى)
۴- صاحب راهى مستقیم (از زجاج)][۳۴۱].
در تفسیر آسان آمده است:[عبارت «مِنْ أَهْلِ الْکِتابِ أُمَّهٌ قائِمَهٌ»جمله دیگرى می باشد و معناى آن این است: گروهى از اهل کتاب هستند که داراى این صفات می باشند:
۱- براى استقامت در دین اسلام، یا عبادت، یا عدالت بر سر پا هستند.
۲- آیات خدا یعنى آیات قرآن را در اثناء و ساعت‏هاى شب تلاوت می نمایند.
۳- سجده بجاى مى‏آورند.][۳۴۲]
ابن کثیر گوید:[این آیات درباره ی کسانی که از احبار اهل کتاب مانند عبدالله بن سلام و أسد بن عبید و ثعلبه بن سعیه و أسید بن سعیه وغیره می باشد که این گروه با کسانی از اهل کتاب که مورد مذمّت قرار گرفتند یکسان نبوده و اینان به دین اسلام مشرّف گردیدند و «أُمَّهٌ قائِمَهٌ »یعنی:
۱- ایستاده برای امر خدا تا بر اساس شرع مطیع باشد.
۲- از حضرت محمّد۶تبعیّت کند در مسیر مستقیم یعنی بدون انحراف.][۳۴۳]
۱-۲- تلاوت آیات در طول شب
«یَتْلُونَ آیاتِ اللَّهِ»(کتاب خدا- قرآن- را مى‏خوانند).«آناءَ اللَّیْلِ»ساعات و اوقات شب(از حسن و ربیع) و گفته‏اند مراد دل شب است (از سدى) و گفته‏اند مراد وقت نماز عشاء است چون اهل کتاب نماز عشاء نمى‏خوانند. خداوند می فرماید: نماز عشاء مى‏خوانند که نشانه ی اسلام آنهاست.(از ابن مسعود). و گفته‏اند مراد بین مغرب و عشاء است (از ثورى) و آن ساعتى است که ساعت غفلت نام دارد.«وَ هُمْ یَسْجُدُونَ»گفته‏اند مراد سجده معمول در نماز است در این صورت معنى چنین می شود: «و هم مع ذلک یسجدون»یعنى علاوه بر تلاوت قرآن سجده هم می کنند.«واو»براى عطف جمله دوم بر جمله اول است. و گفته‏اند مراد از سجده نماز است که از نماز به سجده تعبیر کرده است به این جهت که سجده مهمترین ارکانى است که تواضع را می رساند (از زجاج و فراء و بلخى) و دلیل آنها اینست که واو براى حال است یعنى آیات قرآن را مى‏خوانند در حالى که سجده می کنند یعنى در سجده قرآن مى‏خوانند و خواندن آیات در سجده نیست پس مراد از سجده نماز است.][۳۴۴]
همچنین در ادامه ی کلام الهی است که«یُؤْمِنُونَ بِاللَّهِ وَ الْیَوْمِ الاَْخِرِ وَ یَأْمُرُونَ بِالْمَعْرُوفِ وَ یَنْهَوْنَ عَنِ الْمُنکَرِ وَ یُسَارِعُونَ فىِ الْخَیرَْاتِ وَ أُوْلَئکَ مِنَ الصَّالِحِین‏»[۳۴۵]وبه واسطه ی صفات اهل کتاب بنابر این آیه ی شریفه[این مطالب حاصل می گردد:
۱- بخدا و روز قیامت ایمان مى‏آورند.

نظر دهید »
پایان نامه کارشناسی ارشد : پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع بررسی اثرضد ویروسی عصاره گیاه مرزه علیه ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

این عمل به منظور یافتن حد اکثر دوز غیر توکسیک عصاره برای سلول، با دو متد رنگ آمیزی حیاتی تریپان بلو و MTT assay انجام شد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۱۶-۱ روش تریپان بلو:
این روش برای شمارش و تعیین نسبت سلول های مرده و زنده استفاده می شود. تریپان بلو یک رنگ حیاتی می باشد که سلول های زنده رنگ را نپذیرفته و بدون رنگ باقی می مانند اما سلول های مرده چنین قابلیتی را نداشته و در نتیجه رنگ را پذیرفته و به رنگ آبی مشاهده می شوند.
روش کار:
۱– در دو پلیت ۲۴ حفره ای کشت سلول Hela انجام شد تا منولایر سلولی تشکیل گردد.
۲- پس از تخلیه محیط هر چاهک، سلول ها دو بار توسط PBS شسته شدند.
۳- رقت مختلف از عصاره گیاهی مورد نظر از محلول استوک در محیط کشت DMEM حاوی ۲ درصد سرم تهیه شد (در لوله های استریل) از هر رقت ۵/۰ میلی لیتر در هر حفره اضافه شد (برای هر رقت، ۴ چاهک در نظر گرفته شد).
۴- چاهک نیز به عنوان کنترل سلول در نظر گرفته شد که به آن محیط DMEM حاوی ۲% سرم اضافه گردید.

    1. از هر رقت در فواصل زمانی ۲۴، ۴۸، ۷۲، ۹۶ ساعت یک چاهک برای رنگ آمیزی انتخاب شده و محیط رویی سلول ها به یک میکروتیوب منتقل شد. با این کار اگر در طی انکوباسیون سلول مرده ای از کف فلاسک جدا شده باشد در مایع رویی وجود داشته و در بررسی های بعدی در نظر گرفته می شد.
    1. سلول ها با ۵۰۰ میکرولیتر PBS شسته شده و PBS به داخل میکروتیوب ذکر شده منتقل گردید.
    1. به هر چاهک ۲۰۰ میکرولیتر تریپسین اضافه و به آرامی تکان داده شد تا تمام سطح سلول ها را پوشش داده و سپس درب پلیت بسته و در انکوباتور ۳۷ درجه سانتی گراد به مدت ۲ دقیقه انکوبه گردید.
    1. تریپسین خارج شده، به هر چاهک ۵/۰ میلی لیتر PBS اضافه شد و سپس سلول ها به طریق پیپت کردن از کف چاهک کنده شده و سوسپانسیون سلولی فوق به میکروتیوب قبلی (حاوی محیط رویی کشت اولیه) انتقال داده شد.
    1. میکروتیوب فوق در سانتریفوژ با دور ۱۵۰۰ و زمان ۵ دقیقه قرار گرفت تا سلول ها در ته میکروتیوب رسوب نمایند.

۱۰- محیط رویی سلول ها خارج شده و به آن ۱۰۰ میکرولیتر PBS و ۵۰ میکرولیتر رنگ حیاتی تریپان بلو اضافه و به آرامی با سمپلر مخلوط شده تا سوسپانسیون یکنواخت بدست آید.
۱۱- سلول ها توسط لام نئوبار شمارش شده و درصد سلول های زنده با فرمول زیر یه دست آمد.
۳-۱۶-۲ روش MTT assay :
تست MTT روشی برای تعیین زنده بودن (viability) سلول ها است. تمام مراحل آزمایش از ابتدای کشت سلول Hela تا قرائت با فتومتر در یک میکروپلیت ۹۶ خانه ای انجام شد. سوبسترای واکنش، نمکهای محلول تترازولیوم می باشند، که مهمترین آنها نمک (MTT)
۳-(۴,۵ dimethylthiazol-2-yl)5-diphenyl-terazolium bromide است. نمک MTT توسط سیستم سوکسینات تترازولیوم ردوکتاز که یکی از آنزیم های چرخه تنفسی در میتوکندری است و فقط در سلول های زنده یافت می شود، شکسته شده و منجربه تشکیل ماده نامحلول (فورمازان) شده و در طی آزمایش با تعداد سلول هایی که از نظر متابولیک فعال هستند رابطه مستقیم دارد، فورمازان در آب نامحلول بوده و به صورت کریستال هایی با میکروسکوپ معمولی قابل مشاهده هستند و با بهره گرفتن از حلال هایی چون ایزوپروپانول اسیدی و یا DMSO حل شده و به ترکیب رنگی تبدیل می شود و ترکیب رنگی فوق مورد رنگ سنجی قرار می گیرد.
بدین ترتیب میزان جذب نوری حاصل از رنگ ایجاد شده مربوط به سلول های در معرض عصاره و همچنین مربوط به سلول های کنترل با بهره گرفتن از دستگاه الایزا Reader در طول موج ۵۴۰ نانومتر اندازه گیری شده و نسبت جذب نوری سلول های در معرض عصاره به سلول های کنترل محاسبه می گردد و عدد بدست آمده از نسبت فوق در عدد ۱۰۰ ضرب شده و بدین ترتیب درصد سلول های زنده در سلول های هر چاهک مشخص می گردد.
روش انجام تست MTT:
مراحل این تست به شرح زیر انجام شد:

    1. فلاسک حاوی منولایر سلول Hela را با PBS شستشو داده و به سلول ها محلول تریپسین اضافه شد و به محض گرد شدن سلول ها تریپسین از فلاسک خارج گردید.
    1. سلول ها با ۲میلی لیتر محیط DMEM بدون سرم و با عمل پیپت کردن به صورت یک سوسپانسیون سلولی یکنواخت تبدیل شد.
    1. ۱۰۰ میکرولیتر از سوسپانسیون سلولی برداشته شده و برای بدست آوردن تعداد کل سلول ها در داخل یک میکروتیوب ریخته و توسط لام نئوبار شمارش شد.
    1. تعداد یک پلیت ۹۶ خانه ای در نظر گرفته شد و در هر چاهک از پلیت ۹۶ خانه ای، تعداد ۱۰۰۰۰ سلول در ۲۰۰ میکرولیتر محیط DMEM حاوی ۱۰% سرم کشت داده شد .
    1. پس از ۴۸ ساعت از انکوباسیون و تشکیل منولایر سلولی در چاهک ها ۳ رقت از عصاره ی گیاه مورد آزمایش همراه با ۲% سرم به سلول های هر چاهک اضافه شد. برای هر رقت ۳ چاهک از پلیت ۹۶ خانه ای در نظر گرفته شد و ۳ چاهک نیز بعنوان کنترل سلول در نظر گرفته شد.
    1. پس از گذشت ۹۶ ساعت در پلیت ۹۶ خانه ای سلول ها را با PBS شستشو داده و به سلول های هر چاهک ۲۰ میکرو لیتر محلول MTT و ۸۰ میکرولیتر محیط DMEM اضافه شد (محلول MTT با اضافه کردن ۰۰۵/۰ گرم از پودر MTT به یک میلی لیتر محلول PBS تهیه گردید).
    1. پس از ۴ ساعت انکوباسیون در دمای ۳۰ درجه سانتی گراد و تشکیل کریستال های فورمازان، محیط رویی به آرامی خارج و به هر چاهک ۱۰۰ میکرولیتر DMSO برای حل شدن کریستال ها اضافه شد.
    1. پلیت به مدت ۱۵ دقیقه Shake گردید.
    1. میزان جذب هر چاهک در طول موج ۵۴۰ nm اندازه گیری و ثبت گردید.
    1. میانگین OD مربوط به هر ۳ چاهک که اختصاص به یک رقت خاص داشت محاسبه گردید.
    1. میانگین OD مربوط به ۳ چاهک که بعنوان کنترل در نظر گرفته شده بود نیز محاسبه شد.
    1. با تعیین نسبت میانگین OD مربوط به هر رقت به میانگین OD چاهک های کنترل و ضرب عدد حاصل در عدد ۱۰۰، درصد سلول های زنده مربوط به هر رقت بدست آمد.

۳-۱۷ تاثیر مستقیم عصاره بر ویروس HSV1:
در این مرحله به بررسی خواص ضد ویروسی عصاره گیاهی به طریق تاثیر مستقیم عصاره بر روی ویروس خارج از سلول پرداخته شد. برای این کار در زمان های مختلف ۰ ، ۱، ۲، ۳ و ۴ ساعت، بالاترین غلظتی از عصاره گیاهی که فاقد سمیت برای سلول Hela بود با مقدار مشخصی ویروس هرپس سیمپلکس تیپ یک ( ۱۰۰ TCID50 ) مجاور شده و در دمای ۴ درجه سانتی گراد قرار داده شد و پس از گذشت زمان های فوق، از آن مقدار مشخصی برداشت و به جهت مشخص کردن میزان کاهش عفونت زایی ویروس به سلول های Hela در چاهک های پلیت ۲۴ خانه ای تلقیح شد و بعد از ۴۸ ساعت از مایع رویی از کشت سلولی فوق نمونه برداری و تیتر ویروس هر چاهک به طور جداگانه به روش TCID50 مشخص گردید. در موازات این کار از همان مقدار ویروسی که در بالا اشاره شد (۱۰۰ TCID50) ویروس در محیط DMEM فاقد عصاره تهیه شد و مشابه تست فوق در زمان های مورد اشاره به سلول های Hela در چاهک های پلیت ۲۴ خانه ای تلقیح شد و بعد از ۴۸ ساعت از مایع رویی از کشت فوق نیز نمونه برداری و تیتر ویروسی مشخص گردید. این کار به جهت کنترل ویروس صورت گرفت تا کاهش تیتر ویروس در دمای ۴ درجه سانتی گراد در شرایط بدون عصاره گیاهی مورد سنجش قرار گیرد.
روش کار:

    1. در ۲ میلی لیتر محیط DMEM حاوی بالاترین غلظت غیر توکسیک عصاره، مقدار ۱۰۰ TCID50 سوسپانسیون ویروسی تهیه شد.
    1. در زمان های مختلف ( ۰، ۱، ۲، ۳ و ۴ ساعت) چاهک های پلیت ۲۴ خانه ای را شسته و ۲۰۰ میکرولیتر سوسپانسیون ویروسی فوق تلقیح گردید. (در طی این مدت سوسپانسیون ویروسی در دمای ۴ درجه سانتی گراد نگهداری شد) پس از تلقیح سوسپانسیون ویروس، پلیت ۲۴ خانه ای جهت جذب ویروسی به انکوباتور ۳۷ درجه سانتی گراد منتقل گردید.
    1. پس از یک ساعت جذب ویروسی محیط رویی سلول خالی و سلول ها شسته شد و به میزان۱۰۰۰ میکرولیتر محیط DMEM حاوی ۲% سرم افزوده شد. ( مشابه همین کار در محیط DMEM فاقد عصاره گیاهی به عنوان کنترل نیز انجام شد).
    1. بعد از ۴۸ ساعت از مایع رویی کشت هر چاهک مورد آزمایش نمونه برداری شد و تیتر ویروسی در پلیت ۹۶ خانه ای حاوی منولایر سلولی Hela به روش TCID50 تعیین تیتر گردید.

۳-۱۸ اثر مهارکنندگی عصاره در غلظت های مختلف بر تکثیرHSV-1 :
این عمل به منظور بررسی اثر عصاره در غلظت غیر توکسیک و غلظت پایین تر از آن بر ویروس جذب شده در سلول انجام شد تا تاثیر غلظت های مختلف عصاره در تکثیر ویروس مشخص گردد.
روش کار:

  1. ابتدا یک پلیت ۲۴ خانه ای حاوی منولایر یکنواخت سلولی فراهم گردید.
نظر دهید »
سایت دانلود پایان نامه : تحقیقات انجام شده در مورد : دلالت های معنایی در … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۸- پس ندادن بقیه پول توسط کارگر پمپ بنزین هم ارجاعی است از رفتار قشر فروشنده در جامعه
رمزگانی که کارگردان با توجه به ویژگی آن‌ها در موضوع فیلم ابهام و سردرگمی ایجاد کرده:
۱- عدم نمایش دقیق از برداشت پول توسط سیمین از داخل کشو و جستجوی نادر به دنبال آن اتفاقی که باعث می‌گردد از جانب نادر به راضیه تهمت دزدی زده شود.
۲- نمایش ضعیف از نادر در آغاز گفتگوی راضیه با خانم قهرایی در مورد بارداری‌اش و عدم نمایش او در ادامه و پایان گفتگوی آن دو.
۳- حذف یا عدم برداشت صحنه‌ی تصادف راضیه با ماشین
۴- نحوه‌ی‌ فیلم‌برداری صحنه‌ی هول دادن راضیه توسط نادر؛ به‌گونه‌ای که نحوه پرت شدن راضیه از دید دوربین پنهان می‌ماند.
این اتفاقات؛ ابهامات و گره‌های فراوانی را در فیلم به‌وجود می‌آورد با اینکه در ادامه‌ی فیلم مشخص می‌شود که تصادف باعث سقط بچه‌ی راضیه شده و فقط با افشاگری او در پایان فیلم آشکار می‌شود، اما موضوع فیلم حول اتفاق هول دادن بارها و بارها می‌چرخد و مدام این رخداد از زبان شخصیت‌ها با روایت‌های گوناگون تکرار می‌شود در بیان همین رخداد است که مسئله دروغ بازنمایی شده در فیلم به تصویر کشیده می‌شود.
۵- عدم نمایش صحنه‌ی انتخاب یکی از والدین توسط ترمه (در این صحنه دروبین به همراه نادر و سیمین از شعبع داداگاه خارج می‌شود)
تحلیل نشانه‌های موجود در فیلم
۱- پیانو‌ایی که توسط باربرها به پایین برده می‌شود. ساز دلالت بر شادی دارد و سیمین در حال فروش شادی است. ارگ به پایین برده می‌شود شادی در حال سقوط است.
۲- خانه‌ای که در حالتی ریخت و پاش به نمایش درآمده، دلالت بر نبود زن در خانه و نابودی آن
۳- شمایل شخصیت‌های اصلی که دلالتی است بر اعتقادات و طبقه‌ی آن‌ها – نادر و سیمین طبقه‌ی متوسط و سکولار و حجت و راضیه طبقه‌ی ضعیف و مذهبی.
۴- شخصیت آلزایمری و بیمار پدر نادر دلالتی است بر زوال و نابودی نسل‌های گذشته؛ حتی پدر سیمین نیز بیمار نشان داده می‌شود
۵- ماکت خانه‌ای که ترمه ساخته‌است. در این ماکت سه چتر دیده می‌شود یکی از آن‌ها نزدیک خانه که نارد است و دو چتر دیگر دور از خانه که ترمه و سیمین هستند.
۶- برجسته کردن ماهواره و مشکل پارازیت بر نماز خواندن: در صحنه‌ای که یک نصاب در حال تنظیم ماهواره منزل مادر سیمین است در درونما و حاشیه‌ی این صحنه شخصی نشسته مشغول نماز خواندن است. این صحنه حتی ارجاعی هم به دنیای خارج از فیلم دارد و نیز ماهواره و نماز خواندن همنشین هم شده‌اند گرچه با این نوع فیلم‌برداری ماهواره بر نماز خواندن ارجحیت یافته‌است.
۷- بازنمایی بیمارستانی شلوغ و کثیف و کارکنانی که بیشتر درگیر مسائل شخصی‌شان هستند تا خدمت به بیماران و همراهان آنان ارجاعی است بر بیمارستان‌های خارج از متن فیلم.
۸- شلوغی و ازدحام جمعیت در دادگاه‌های بازنمایی شده در فیلم دلالتی است بر عدم تفاهم افراد جامعه با هم.
۹- حضور بسیاری از جوانان در بین جمعیت گردآمده در دادگاه نیز دلالتی بر این نکات دارد که آمار جرم و بزهکاری در این قشر از جامعه بیشتر اقشار دیگر است یا این قشر از جامعه است که بنا به دلایلی با جامعه سر ناسازگاری دارد.
هم مطلب شماره ۸ و هم مطلب شماره‌ی ۹ ارجاعی به خارج از متن فیلم دارند.
۱۰- سکانس‌های گرفته شده در دادسرا از جالب‌ترین سکانس‌های فیلم‌اند. در این سکانس سه طبقه از افراد داخل فیلم رویروی هم قرار می‌گیرند.
۱- بازپرس شعبه نماینده‌ی طبقه‌ی مسلط و حاکم فیلم
۲- نادر نماینده‌ی طبقه‌ی متوسط
۳- حجت و راضیه نماینده‌ی طبقه‌ی ضعیف
تصاویر گرفته شده از دادگاه ِاین سه طبقه گویای این مطالب است که این سه طبقه هیچ تفاهمی با هم ندارند هیچ‌کدام از طبقات توانایی و خرد گفتمان سالم و عاقلانه را دارا نیستند.
ناتوانی و فرار قاضی از زیر فشار قضاوت و پیچیدگی پرونده، نادر را ناچاراً وادار به دروغ بافی و صحنه‌سازی‌های غیرواقعی از اتفاقات می‌کند و نیز وقتی او صحبت از چهل میلیون دیه می‌کند راضیه هم به متهم ساختن نادر در راستای هول دادن او و سقط بچه‌اش مصمم‌تر می‌سازد.
۱۱- کروات را‌ه‌راهی که پدر نادر به گردن دارد.
۱۲- قسم دروغ به قرآن خوردن خانم قهرایی معلم مدرسه‌ی ترمه. معمولاً برای اکثر مردم معلم شخصی است درستکار و راستگو اما در این فیلم معلم هم به مانند دیگر شخصیت‌ها برای دفاع از خود و زندگی‌اش دروغ می‌گوید آن هم قسم دروغ. این دروغ گفتن می‌تواند دلالتی برای شیوع دروغ گفتن و سادگی در بیان و استفاده‌ی آن در جامعه باشد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱۳- سیگار کشیدن سیمین. این عمل در فیلم‌های تلویزیونی بسیار به ندرت انجام می‌گیرد و اگر هم انجام شود مصداق یک شخصیت منفی و منفور است. اما در این فیلم سیمین که یک مادر و آموزگار زبان است سیگاری معرفی می‌شود شاید این عمل ارجاعی است بر گسترش مصرف دخانیات در زنان جامعه و نیز دلالتی است بر اثر دردناک جدایی بر شخصیت سیمین.
۱۴- دادن رشوه به حجت به جای گرفتن دیه. این رشوه‌گیری به دلیل این عوامل در حال انجام بود. ۱- طول کشیدن دادگاه و سرانجام قسط‌بندی کردن دیه توسط قانون ۲- بدهکار بودن حجت ۳- عادی بودن این عمل و شیوع آن در جامعه.
۱۵- تصویر رخت‌های آویزان بر روی رخت‌آویز که در حال باد خوردنند. این رخت‌ها را نادر شسته است. لباس‌های پهن شده در باد ملفوضاً دلالت بر چیزی دارد که در حال از بین رفتن یا فروپاشیدن است و آن چیزی که در حال فروپاشی است زندگی سیمین است و نادر مسبب این کار است.
۱۶- در دیالوگی که بین سیمین و راضیه انجام می‌گیرد، قضیه‌ی تصادف که باعث سقط راضیه شده آشکار می‌شود. راضیه سکوت کردنش را به‌خاطر شوهرش و قول پولی که به او داده‌اند عنوان می‌کند، این‌جای فیلم کمی ابهام دارد چرا که قول پول به حجت که راضیه سکوتش را ناشی از آن می‌داند پس از دادگاهی شدن ِقضیه بوده پس راضیه به‌خاطر چه در دادگاه سکوت می‌کرده و حقیقت را نمی‌گفته‌است؟
آیا راضیه از همان ابتداء دنبال این هدف بوده که دیه بستاند و با آن بدهی‌های حجت را بپردازد دیه‌ای که بازپرس دادگاه از آن پرده برداشت.
۱۷- در ادامه، تصویری از سیمین نشان داده می‌شود که در حال پاک کردن وایت‌برد کلاس درس است این تصویر دلالتی است که نشان می‌دهد ابهامات در حال پاک شدن یا کنار رفتند و حقیقتِ روشن ماجرا در حال پدیدار شدن و این زدودن و پاک‌کردن به دست سیمین صورت می‌گیرد.
۱۸- در سکانس بعدی، تصویر کلاس درس نشان داده می‌شود این تصویر با نمای متوسط گرفته شده و در آن کلاس در حال تعطیل شدن است افرادی که در کلاس هستند از سیمین دور می‌شوند و هوا رو به تاریکی است این تصاویر دلالتی است بر این مطلب که در آینده اتفاق ناگواری برای سیمین می‌افتد و او تنها می‌شود.
۱۹- در این سکانس سیمین قبل از رفتن مقنعه‌اش را با روسری عوض می‌کند این تصویر ارجاعی است به جهان خارج از متن فیلم و بیانگر این مطلب است که مقنعه در جامعه ایران کنونی یک پوشش رسمی است و روسری به اصطلاح خودمانی‌تر است. همچنین این جابه جایی در کلاسی که روشن‌تر از بیرونی است که روبه تاریکی می‌رود انجام می‌گیرد که دلالتی است بر امنیت در فضای بسته و نبود آن در فضای باز.
۲۰- سکانس خانه‌ی حجت
۱- دیوارهای خانه ریخته‌اند و کاشی‌های آشپزخانه یا از جایشان در رفته‌اند یا شکسته و بدقواره‌اند؛ این‌ها دلالتی اند به فقر و فلاکت خانواده‌ی حجت.
۲- در این سکانس اعظم خواهر حجت حضور بیشتر و مرموزی دارد.
شخصیت اعظم او هم مانند راضیه چادر به سردارد. سیمین پیشتر او را می‌شناخته است در این سکانس مشخص می‌شود که اعظم قضیه‌ی تصادف راضیه را می‌داند البته مشخص نیست راضیه چه زمانی این حقیقت را به او گفته‌است.
۲۱- رمزگذاری نقش اعظم در پایان داستان
با وجود آگاه بودن اعظم از قضیه‌ی تصادف دو فرض را می‌توان از نقش رمزگذاری شده‌ی او مطرح کرد: الف) اگر فرض کنیم راضیه از همان ابتداء قضیه‌ی تصادف را به اعظم گفته است می‌توان این نتیجه را گرفت که آن کسی‌که باعث شده راضیه شکایت کند و در دادگاه نیز حقیقت را نگوید همین اعظم بوده؛ ب) یا فرض کنیم که اعظم بعد از رشوه‌ای که قرار است نادر به آن‌ها بپردازد؛ از قضیه تصادف مطلع شده‌است، در این صورت این تیجه را می‌توان گرفت که اعظم تلاش دارد در نقش یک دلال حاضر شود تا علت تصادف کردن راضیه را مراقبت او از پدر نادر بداند و او را راضی به گرفتن رشوه بکند.
۲۲- موضوع قسم خوردن راضیه، او به علت اعتقاداتی که دارد از قسم خوردن خودداری می‌کند چون می‌داند که تصادف باعث سقط جنینش شده نه هول دادن نادر. خودداری او از قسم خوردن نه به خاطر بی‌گناهی نادر که فقط و فقط به علت خودخواهی عقیدتی خودش است.
۲۳- شکسته شدن شیشه‌ی ماشین نادر توسط حجت: نمایش شیشه‌ی شکسته‌ی ماشین آن هم از چشم ترمه شیشه‌ای که در دوسویش والدینش قرار دارند دلالت بر شکسته شدن و نابودی رابطه و زندگی آنان دارد.
۲۴- تصویر زنی تنها و غم‌زده روی صندلی دادگاه که یک بچه‌ی کوچک مظلومانه کنارش خوابیده است، این تصویر دلالت بر موضوع جدایی دارد و تنها شدن ترمه در آینده، ‌همچنین پیش‌گویانه بیانگر این مطلب است که ترمه بعد از جدایی والدینش، مادرش را برای ادامه‌ی زندگی انتخاب خواهد کرد.
هر چند فیلم با رمزی باز و گسترده به پایان می‌رسد اما همان‌گونه که ما خوانش کردیم، جدایی نادر از سیمین پیشتر توسط رمزگانی خاص تعیین شده بود و نیز در انتخاب ترمه هم با خوانش آن ماکت خانه و این تصویر دقیق‌تر قابل تصور است. شاید هم در آینده فرهای در یک فیلم دیگر با توجه به بحث بینامتنیت پایان واقعی جدایی را نشان دهد.
فصل پنجم
نتیجه‌گیری
پیشنهادها
منابع
نتیجه‌گیری
هدف از این پژوهش توسعه بخشیدن به رویکرد نشانه‌شناسی در علوم ارتباطات به دنبال درخشاندن پژوهش‌های کیفی بود؛ در راستای این هدف، یک فیلم به عنوان ابزار ارتباطی انتخاب و با روش نشانه‌شناسی تحلیل و مورد خوانش قرار گرفته‌شد. نتایجی که از این‌ کار بیرون آمد بر اهمیت بهره‌گیری از دانش‌ نشانه‌شناسی در علوم ارتباطات صحه گذارد و نیز با استفاده‌ای که از نشانه‌شناسی فیلم شد، آشکارا روشن گردید که یک فیلم به عنوان رسانه‌ای دیداری شنیداری چگونه می‌تواند در جریان ارتباط مورد بهره‌برداری قرار گیرد. این مقاله به دنبال این روند بود تا ثابت کند بیشتر آن‌چه انسان‌ها درباره‌ی جهان می‌دانند از خوانده‌های آنان در کتاب‌ها، روزنامه‌ها و مجلات و از دیده‌های آنان در سینما و تلویزیون و شنیده‌های آنان از رادیو ناشی شده‌است. بدین‌سان زندگی انسان‌ها، زیستنی در میان متون است و توسط متن به فراسوی آن‌چه که به طور معمول می‌بینند گسترش می‌یابد همه‌ی انسان‌ها در رخت یک رمزگشا دست به تفسیر و خوانش متن می‌زنند رمزگشای فرایندی پویاست که باعث شکل‌گیری و تداوم ارتباط انسانی می‌گردد.
آن‌چه بیش از هر چیزی در این پژوهش پی‌گیری شد تفسیری رمزگشایانه در برخورد با ابزارهای ارتباطی است. ما نشان دادیم که پیام (نشانه) را نباید بازتابی از واقعیت قلمداد کرد بلکه باید آن‌را بازنمودی‌ دانست که توسط رمزگذاران با توجه به رمزگانی خاص تولید و بازتولید شده و توسط رمزگشایان با رمزگانی ویژه که مشترک با رمزگذاران هستند رمزگشایی می‌شوند. در بررسی اعمال ارتباطی، این نشانه‌شناسی است که امکان فرا رفتن از رویکردهای پوزیتیویستی و ایده‌آلیستی را فراهم می‌کند و با مدنظر قرار دادن پیچیدگی متون ارتباطی به دلالت‌ها و ارجاعات توجه کرده و سرانجام معنا را در لفافه‌ای از ایدئولوژی و هژمونی مورد خوانش قرار می‌دهد. در این مقاله به فیلم به عنوان یک ابزار اتباطی نگریسته و مشخص شد که هر ابزار ارتباطی‌ای رمزگان ویژه‌ی خود را دارد و استفاده از هر ابزاری هم در تولید متن منجر به رمزگان می‌شود، گام نخست در تحلیل یک فیلم شناخت رمزگان رسانه است و نیز فهمش این مهم که کارگردان رسانه ِفیلم، محصولش را در چه سبک و ژانری ساخته است پر واضح است چیزهایی که در یک فیلم به نمایش در می‌آیند همان چیزهایی هستند که در ساختارهای جامعه وجود دارند برجستگی این عوامل در فیلم نشان از فراگیر شدن آنان در ساختارهای جامعه دارد در واقع کارگردان درون‌مایه‌ی فیلمش را از جامعه‌ای که فیلم در آن ساخته و پرداخته می‌شود برمی‌گزیند؛ کار یک نشانه‌شناس تحلیل و خوانش این نشانه‌ها و تبیین معنای نهفته در بطن آن‌هاست. زمانی که نشانه‌شناس با یک فیلم از سینمای ِگویا روبرو می‌شود به دلیل وجود کارکرد شش نظام‌ نشانه‌سیک در ساخت این نوع فیلم‌ها، باید نظام نشانه‌شناسیک تصویری، حرکتی، زبانشناسیک گفتاری و نوشتاری، آوایی و موسیقایی فیلم را شناسایی و تحلیل کند، فیلم دربرگیرنده‌ی پیام یا پیام‌هایست که فرستنده‌ی آن در نقش یک کارگردان آن‌را برای گیرندگان (بینندگان) خود می‌فرستند این پیام‌ها برای خوانش با رمزگانی ویژه رمزگذاری شده، در یک بافت ارجاعی شکل می‌گیرند و با نمایش‌شان در سینما با تماشاگر تماس بر‌قرار می‌کنند. این مقاله با دانش بر این، فیلم جدایی نادر از سیمین را برای تحلیل نشانه‌شناسیک برگزید. این فیلم محصول سال ۱۳۸۹ است رمزگان فیلم در همان آغاز آشکار گردید؛ دروغ و جدایی مسائلی هستند که در فیلم برجسته شده‌اند و معلوم شد این دو مسئله ارجاعی بر جامعه‌ی پیرامونی‌شان دارند این نکته وقتی بهتر فهمیده می­ شود که به یاد آوریم معانی در هر کالبد آن از بار سیاسی برخوردارند از این رو نشانه نخستین دروغ و جدایی در متن کنونی جامعه ایرانی معانی ژرف­تری از آنچه وانمود می­ کنند پیدا کرده­‌اند در واقع فیلم در درون خود از گونه‌ای جدایی و انشقاق در میان ساختارهای جامعه پرده بر‌می­دارد که از بین گسست­ها و شکاف­های اجتماعی بسیاری که فیلم زیرکانه از آن پرده‌برداری می­ کند دو شکاف از همه مهمتر به‌نظر می­رسد یکی شکاف سیاسی یعنی جدایی مردم از دولت و دیگر شکاف طبقاتی یعنی جدایی طبقات پایین و تهیدست اجتماعی از طبقه‌ی متوسط است. فیلم به وسیله‌ی رمزگانی فیلم‌برداری شده که بیننده را به سمت واقعی دانستن آن می‌راند حتی چگونگی دیالوگ‌گویی بازیگران نیز جوری است که به فیلم یک فضای کاملا رئالیستی بخشیده‌است. در فیلم چندان به موضوع طلاق و جدایی پرداخته نمی‌شود برخلاف نامی که برایش انتخاب کرده‌اند جدایی لحظاتی پس از چند سکانس نخست، به کنار می‌رود و قضیه فقر و بزهکاری و قتل پیش می‌آید. یکی از مهمترین ویژگی‌های فیلم نزدیک شدن ِآن به افکار مردم است. جدای از این تفسیرها، آنچه در فیلم بسیار دردناک به آن اشاره شده، بحث شیشه‌ای بودن روابط انسانی است این بحث به بهانه‌های گوناگونی مورد تأکید واقع شده‌است گویا کارگردان اصرار داشته تا به مخاطبش بقبولاند که بعد از تَرَک خوردن رابطه، امیدی به بازسازی ِکاملِ آن نباید داشت. فیلم ِجدایی رفتارهایی ویژه‌ای را می‌آزماید و از طریق پیچید‌گی و گره‌ای که در شخصیت‌ها پدیدار می‌کند، آن رفتارها را برمی‌شمارد. در واقع شخصیت‌های فیلم بازنمودی از زند‌گی واقعی هستند. این فیلم محصول دوران بعد از آشوب‌ها و اغتشاشات سیاسی انتخابات سال ۸۸ است با اینکه مستقیم و سرراست به آن رخدادها اشاره‌ای ندارد اما غیرصریح در گفته‌های بازیگرانش می‌توان به این رویدادها رسید، فیلم در فضایی مستندگون و رئال جریان دارد و بیشتر گَرد مشکلات بنیادین مانند جدایی و دروغ و مسایل فرعی نظیر بیکاری، دزدی، بحث ماهواره، ایرانی‌گرایی و… می‌چرخد موضوعات اصلی بیشتر در دادگاه‌ها و بیمارستان‌های شلوغ به نمایش در آمده‌اند و مسایل فرعی مانند ماهواره و ایرانی‌گرایی بیشتر نقل منازل و خانواده‌هاست کارگردان فیلم جدایی با برداشت‌های از زندگی واقعی برخی از اقشار جامعه گویا به دنبال پروراندن مخاطب خود است یا بهتر بگوییم در پی پرورش مخاطب هدف ‌گرفته‌شده‌ی خود است می‌خواهد یاد دهد که چگونه با پارازیت بر روی ماهواره مبارزه کنیم می‌خواهد بیآموزاند چگونه با سیگار کشیدن همسرمان کنار بیایم حتی راه برخورد با واژگان بیگانه را نیز آموزش می‌دهد. فیلم با داداگاه خانواده شروع می‌شود، در نخستین سکانس کارگردان با نمایش شناسنامه‌های بازیگران فیلم چهارشنبه صوری بعد از چند گذر چند سال از ساخت آن، پایانی را برایش به تصویر می‌کشاند در ادامه شخصیت‌های فیلم به نمایش در‌می‌آیند و موضوعات فیلم نظیر جدایی و دروغ منطبق باهم مانند کلاف درهم‌پیچیده می‌شوند و سرانجام در پایان فیلم نیز دادگاه خانواده به نمایش در می‌یابد و جدایی به شکلی رسمی فیلم را به پایان می‌رساند.
در پایان، یادآوری این نکته ضروری است که نشانه‌شناسی به عنوان یکی از روش‌های ارزشمند مطالعه فیلم می‌تواند به‌تنهایی یا به یاری نظریه‌های دیگر مانند روانکاوی، رویکردهای مارکسیستی و فمینیستی و نیز تحلیل محتوا و تحلیل گفتمان انجام داد، این مطلب نشان می‌دهد دانش ارتباطات نیاز و احتیاج فراوانی برای مطالعه عمیق رسانه‌ها پیدا کرده‌است همچنین تجزیه و تحلیل پیام هر رسانه نیز می‌بایست به صورت ژرفانگرتری انجام بپذیرد چیزی که هم اکنون به صورت کمی و سطحی صورت می‌گیرد که هم بار ارزشی دانش ارتباطات را اندک کرده و هم دانش‌آموختگان این رشته‌ها را در خوانش ِنشانه‌شناسیک رسانه‌ها و پیام‌هایشان بی‌بضاعت و تهیدست گردانیده‌است.

نظر دهید »
دانلود منابع دانشگاهی : طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع بررسی اعداد … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

میمم احمد چو از میان برخاست به تعیین خود احد بماند راست
(همان: ۴۸۸)
احدی کو دهد به هر کس کام اوحدی وار به دست داد این جام
(همان؛ ۵۰۱)
احدیت نشان ذاتش دان صمدیت در صفاتش دان
(همان؛ ۶۳۵)
احدست اونه از طریق شمار صمدست او ولی ندارد یار
(همان؛ ۶۳۵)
برهی از سه بعد و از شش حد اوحدی وش رخ آوری به احد
(همان؛ ۶۶۴)
فصل پنجم
بررسی عدد سه و پنج
در آثار عرفانی سبک عراقی
نتیجه گیری
۵-۱- عدد سه با صورت‌های (سه، سوّم، سیوم، سه‌ام، سیم)
۵-۲- عدد سه در اسلام (در قرآن، احادیث و روایات):
عدد سه در مفاهیم و موضوعات آیینی و مذهبی و اساطیری و فرهنگی ملل مختلف، از آغاز تاکنون، نقش برجسته‌ای دارد. که تنها با عدد هفت مقابل مقایسه است.
«سه» در اسلام نیز بازتاب گسترده‌ای دارد؛ به فرموده امام علی (ع). خداوند کلام خود را «سه» قسمت کرده است که قسمتی را عالم و جاهل در می یابند و قسمت دیگر را تنها کسانی که صفای باطن دارند، می‌فهمند و در نهایت قسمتی دیگر از سخن خداوند را منحصراً جز خدا و راسخون در علم نمی‌دانند (امینی، ۱۳۸۱: ۵۷).
این عدد در قرآن کریم در حکایت شتر صالح (ع) به عنوان تعداد روزهای مهلت داده شده به قوم صالح تا رسیدن عذاب و نیز سه روز، روزه سکوت پیش از اعطای یحیی به زکریا و همین مدت روزه در کفاره شکستن سوگند یاده شده، و در مورد کسی که در حج، فرصت قربانی کردن نیابد، فرمان سه روز روزه گرفتن داده شده است.
در داستان معراج پیامبر اکرم (ص) آمده است که آن حضرت در بیت المقدس با سه تن از پیامبران (ابراهیم، موسی و عیسی) دیدار کرده است و با ایشان نماز گزارد و نیز در موضعی دیگر برای او سه ظرف حاوی آب و شیر و عسل آوردند که پیمغبر با اشارت جبرئیل، شیر را نوشید (مقدسی، ج۲، ۱۳۷۴: ۶۶۳-۶۶۲).

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۵-۳- عدد سه در سایر آئین‌ها و ادیان:
عدد «سه» علاوه بر این موارد در آئین‌های بت پرستی نیز نمود داشته است؛ چنانکه اعراب سه بت «صدا و صمودا و هرا) و سه ایزد بانوی قمری «لات، منای و عزی» را می پرسیتیده‌اند(آقاشریف، ۱۳۸۳: ۸۱).
برخی این عدد را تمثیلی از آفرینش دانسته و دلیل سه گانه گرایی ادیان را نیز در همین موضوع دیده‌اند. (همان: ۷۰)
نیز گفته‌اند عدد مثلث، نیکوترین رموز طبیعت است؛ چرا که گوشه‌های سه گانه آن برموالید سه گانه طبیعت دلالت دارد (آقاشریف، ۱۳۸۳: ۹۲)
آخرین سنگ قله اهرام ثلاثه مصر نیز مظهر سه گوش آتش آلاهی است که از عالم بالا می‌درخشد و نور می‌پاشد (پیربایار، ۱۳۷۶: ۱۶۶)
۵-۴- سه در ادبیات فارسی:
در ادبیات فارسی ترکیبات بسیاری با عدد «سه» ساخته شده است: سه ضلعی، سه طلاق، سه قدسی، سه علم (الاهی، طبیعی و ریاضی)، سه فرزند، سه روح، سه گوشه، سه سو، (مثلث)، سه پهلو، سه شنبه، سه پایه، سه راهی، سه قلوه، سه رود (تار)، سه تا و …
نوای بارید و ساز بربط و مزمار طریق کاسه گر و راه ارغنون و سه تا
(خاقانی؛ ۱۳۸۸: ۲۹)
با عدد سه، کنایه‌هایی ساخته شده است: سه طلاقه کردن، کنایه از مطلقا کنارگذاشتن، به کلی دور افکندن: «در حال چار تکبیر بر ملک خواند و عروش پادشاهی را سه طلاق برگوشه چادر بست»
(دهخدا، ج ۲، ۱۳۹۰: ۹۹۷)
۵-۵- سه در ضرب‌المثل‌ها:
با این عدد ضرب‌المثل‌های فراوانی در ادب فارسی ساخته شده است:
«سه را به نه زدن: سه تا را بنه تا زدن»
«سه ضربه زدن: پیشی و سبقت گرفتن»
«سه کاه بدو جو»
«سه میش تو خورده میشه، داستان من گفته میشه» (دهخدا، ج ۲، ۱۳۹۰: ۹۹۸-۹۹۷).
این عدد به صورت «سدیگر» و «سیوم» و «سیم» نیز بکار رفته است.
سدیگر گروه عارفان‌اند که هجرت ایشان از بهر مولی بود (میبدی، ۱۳۸۰: ۷۲).
سیوم کسی که جوینده علم است …(همان: ۷۰).
در فارسی به مثل می‌گوییم: «هیچ دویی نیست که سه نشود» و یا در کودکی گفته‌ایم: «تا سه نشه بازی نشه». (آقاشریف، ۱۳۸۳: ۷۰)
۵-۶- سه در اشعار شاعران و عرفای سبک عراقی:
در منزل عالم سپنجی آسوده مباش تا نرنجی
(نظامی: ۱۳۸۵: ۱۴۹)
در هوس این دو سه ویرانه ده کار فلک بود گره بر گره
(نظامی، ۱۳۷۰: ۱۵۹)
خیز و بفرمای سرافیل را باد دمیدن دو سه قندیل را
(همان: ۲۰۳)

نظر دهید »
پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد بررسی ارتباط میان مولفه های … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

این پژوهش از نظر هدف، کاربردی است. روش شناسی تحقیق، توصیفی و به لحاظ تعیین ارتباط بین متغیرها، از نوع همبستگی است و به لحاظ بازده زمانی، مقطعی است. تحقیق حاضر ترکیبی از تحقیق کتابخانه‌ای و میدانی می‌باشد. در ابتدا با بهره­ گیری از منابع کتابخانه‌ای (کتب، مقالات فارسی و لاتین) مبانی نظری تحقیق تدوین گردید و در ادامه بر اساس ادبیات تحقیق، پرسشنامه‌ توزیع گردید. سرانجام با جمع­آوری پرسشنامه داده‌های مربوط به آن با بهره گرفتن از نرم­افزار های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و ارتباط بین متغیر‌ها مورد بررسی قرار گرفت.

۱-۱۰-تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق

۱-۱۰-۱- مدیریت دانش

تعریف مفهومی
اغلب کتاب های مربوط به حوزه‌ی تکنولوژی با تعدادی تعریف شروع می شود، اما تعریف مدیریت دانش کار آسانی نیست. نویسندگان مختلف از دیدگاه های مختلف و با رویکرد های متفاوت و انگیزه های گوناگون، به تعریف مدیریت دانش پرداخته‌اند. اغلب، مدیریت دانش به طور کلی تعریف شده و آن را به عنوان هر آنچه که سازمان برای داشتن نحوه­ انجام وظایف و فعالیت هایش نیاز دارد، تعریف کرده‌اند. این تعریف از مدیریت دانش، شامل دانش رسمی، قوانین برنامه ها و رویه ها و دانش فنی ناملموس، مهارت ها و تجارب افراد است. همچنین تعریف بالا از مدیریت دانش، شامل روش انجام کار توسط سازمان ها، ارتباط، تجزیه و تحلیل موقعیت، ارائه­ راه حل های جدید برای مسائل و توسعه روش های جدید انجام کسب و کار است. علاوه بر آن، تعریف بالا شامل مباحث فرهنگی، قومی و ارزش ها و روابط با تامین کنندگان و مشتریان نیز هست.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

فرایند خاص سازمانی و سیستمی برای کسب، سازماندهی، نگهداری، کاربرد، پخش و خلق دوباره دانش صریح و ضمنی کارکنان برای افزایش عملکرد سازمان و ارزش آفرینی (Gibbert & et al , 2002).
تعریف عملیاتی
در ضرورت بهره گیری سازمان ها از شاخص عملکرد مدیریت دانش به عنوان یک کارکرد منطقی تأکید شده است. منظور از نوآوری سازمانی ‌در این تحقیق، میانگین نمرات کسب شده از پاسخ به سوالات ۱ تا ۳۳ پرسشنامه می باشد.شامل ابعاد کسب دانش– حفظ دانش– انتقال دانش– خلق دانش و کاربرد دانش می باشد. که توسط پنج گانه لیکرت اندازه گیری می شود.
۱-۱۰-۱-۱-خلق دانش
اولین مرحله از مراحل وسیع فرایند مدیریت دانش است، دانش در سازمان در دو چرخه متمایز شخصی و گروهی خلق می شود. دانش شخصی وقتی در بافت سازمانی به کار می رود دانش جدیدی خلق می کند که می توان آن را دانش سازمانی نامید. چرخه دانش جمعی از کاربرد دانش شخصی در بافت سازمان به وجود می آید که می توان آنرا دانش سازمانی نیز نامید. دانش سازمانی شامل انواع دانش فر آیندی، دانش رقابتی، دانش تکنیکی و… می باشد.
۱-۱۰-۱-۲- حفظ دانش
در مقابل فرایند حفظ که اجازه ورود هر دانشی را به سازمان می دهد فرایند پالایش قراردارد. سازمان باید با بهره گرفتن از مکانیزم های منطقی از ورود دانش غیر ضروری جلوگیری کند و فقط دانش مفید و قابل کاربرد اجازه ورود به سازمان را داشته باشد. برای تحقق این هدف تیم مدیریت سازمان می تواند با بهره گرفتن از بصیرت ها، ماموریت ها و هدف های سازمان چارچوبی برای ارزیابی دانش فراهم کند.
۱-۱۰-۱-۳-انتقال دانش
این فرایند عبارت است از توزیع دانش تا نقاط فعالیت و حتی فراتر از آن، به بیرون سازمان است. عوامل متعددی از جمله تسهیلات ارتباطی و فرهنگ سازمانی می توانند به این فرایند کمک کنند.در مورد تسهیلات ارتباطی باکمن(۱۹۹۸ ) بیان می کند که یکی از مقاصد اصلی مدیریت دانش تسهیل ارتباطات در تمام قلمرو های سازمان است تا اعضای سازمان با همکاری هم، چالش ها وفرصت های پنهان را شناسایی کنند. در خصوص اهمیت فرهنگ در دانش سازمانی و اشاعه آن می توان گفت فرهنگ منجر به خلق محیط های هماهنگ ساز می شود. اگر در سازمانی ارزش ها و فرهنگ به تشویق یادگیری ودانش سازی بپردازد، تمام کارکردهای سازمان تغییر می کند.
۱-۱۰-۱-۴-کاربرد دانش
از دیدگاه اکثر پژوهشگران از جمله فیفر و سوتن مهمترین فرایند است. آن ها بیان می کنند که مزیت رقابتی متعلق به سازمان هایی که بهترین دارایی های دانش را دارند نیست بلکه متعلق به سازمان هایی است که به بهترین صورت از دانش خود در عمل استفاده می نمایند. اگردانش تبدیل به عمل نشود و فعالیت های سازمانی براساس دانش سازمان نباشد همه فعالیت ها و فرایند های مدیریت دانش عقیم و بی اثر است. کاربرد دانش باعث می شود شکاف بین دانستن با عمل کردن از بین برود و حلقه مهم بازخورد، یادگیری با انجام دادن و کاربرد به وجود آید. همچنین فرایند کاربرد دانش، خلق سناریوی یادگیری زمینه ای از کاربرد دانش را ممکن می کند، برخلاف این که یادگیری به این روش بسیار مشکل است اما در خلق دانش بسیار مهم است، زیرا مستلزم فرا تحلیل و ارزیابی فرایند ها است و به همین علت اغلب در سازمان ها فراموش می شود.
۱-۱۰-۱-۵-کسب دانش
فرایند برداشت یا اکتساب دانش برای پاسخگویی به نیازهای فعلی و قابل پیش بینی آینده و تحقق اثر بخش هدف ها ضروری است. دانش را می توان از طریق مکانیزم های مختلفی کسب کرد. به منظور شناسایی مکانیزم اکتساب دانش می توان آن را در دو طبقه قرار داد: منبع درون سازمان و منبع بیرون از سازمان منبع درونی اکتساب دانش، ذهن کارکنان )دانش تلویحی و مستتر( یا پایگاه داده های سازمان که به شکل اطلاعات کدگذاری شده است.

۱-۱۱-۲- نوآوری سازمانی

تعریف مفهومی
مفهوم نوآوری به عنوان یک ابزار حیاتی توانمندسازی برای خلق ارزش و پایداری مزیت رقابتی سازمانها در محیط بسیار متغیر با پیچیدگی های روزافزون شناخته می شود(صادقی و محتشمی، ۱۳۹۰، ۹۸). نوآوری سازمانی را می توان به این صورت تعریف کرد؛ توسعه یا پذیرش یک ایده یا رفتار در کارهای تجاری که برای کل سازمان جدید است. به عبارت دیگر خلاقیت سازمانی فرایند تولید ایده های نوین سازمانی و یافتن راه‌های جدید حل مسئله سازمان است (Wong and Chin, 2007).
تعریف عملیاتی
منظور از نوآوری سازمانی ‌در این تحقیق، میانگین نمرات کسب شده از پاسخ به سوالات ۳۴ تا ۵۱ پرسشنامه می باشد.شامل ابعاد اظهار نظر افراد- انگیزه برای حل مشکل –مطرح کردن ایده‌های جدید و حل مسائل و مشکلات می باشد. که توسط پنج گانه لیکرت اندازه گیری می شود.

۱-۱۱- قلمرو پژوهش

۱-۱۱-۱-قلمروزمانی

قلمرو زمانی این پژوهش نیمه دوم سال ۱۳۹۳ می باشد.

۱-۱۱-۲-قلمرو مکانی

قلمرو مکانی پژوهش، شامل کارکنان سازمان تامین اجتماعی در سطح استان گیلان می باشد.

۱-۱۱-۳- قلمرو موضوعی پژوهش

قلمرو موضوعی پژوهش ، در حوزه مدیریت دانش و نوآوری سازمانی می باشد.
فصـل دوم
ادبیات و پیشینه تحقیق

۲-۱-مقدمه

فصل دوم شامل دو قسمت است، قسمت اول شامل ادبیات موضوع و قسمت دوم شامل پیشینه تحقیق است. هدف از ارائه ادبیات موضوع، تبیین مبانی نظری پژوهش است و در پیشینه تحقیق، مروری بر مطالعات انجام شده و مقالات ارائه شده در داخل و خارج از کشور داشته ایم.
در مورد ادبیات موضوع باید بدانیم که امروزه با پیچیدگی رقابت، نوآوری به عنوان یکی از مزیت های اصلی برای حیات شرکت ها محسوب می شود. همه سازمان ها برای بقا نیازمند اید‌ه های نو و بدیع هستند. ایده های نو و بدیع همچون روحی در کالبد سازمان دمیده می شود و آن را از نیستی و فنا نجات می دهد. ظهور نوآوری دانش نه تنها سازمان ها را قادر می سازد نسبت به رقبا مزیت رقابتی.به دست آورند بلکه ابزار سودمندی را برای ارتقای عملکردسازمانی ارائه می کند. دانش به عنوان منبع عمده برای نوآوری وبهره وری سازمانی از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. هدف عمده مدیریت دانش ایجاد و سازماندهی محیطی است که در آن افراد دانش خود را توسعه داده، با یکدیگر تبادل نموده، دانش دیگران را با دانش خود ترکیب کرده ونهایتاً آن را به کار بندند. کاربرد دانش به نوبه خود به نوآوری در سازمان منجر خواهد شد، از این رو است که مدیریت دانش غالباً به عنوان منبع و مرجع اصلی نوآوری شناخته شده است و از الزامات اساسی فرایند نوآوری در سازمان محسوب می شود (دهقان نجم، ۱۳۸۸).

بخش اول: مدیریت دانش

۲-۲-تعاریفی از دانش

دانش، شامل حقایق و باورها، مفاهیم و اندیشه ها، قضاوت ها و انتظارات، متدولوژی (روش شناسی) یا علم اصول و نحوه انجام فنون است (افرازه، ۱۳۸۶).
دانش ایده‌ها، فهم‌ها و درس‌های آموخته شده ما در طول زمان است. درس‌ها و ایده‌هایی که باکنار هم نهادن اطلاعات دریافتی از منابع مختلف و درگذر زمان به آن دست یافته‌ایم (امامی و کیهانی،۱۳۸۶).
اضافه کردن درک و حافظه به اطلاعات، موجب توسعه طبیعی پس از اطلاعات می‌گردد. خلاصه سازی هر چه بیشتر (انباشت) اطلاعات اولیه به دانش منجر می‌شود. دانش را در این حالت می توان بینشهای حاصل از اطلاعات و داد‌ه هایی تعریف کرد که می‌تواند به روش های مختلف و در شرایط گوناگون موثر و قابل تقسیم باشد. دانش به حداقل رساندن جمع آوری وخواندن اطلاعات است، نه افزایش دسترسی به اطلاعات. دانش کارآمد کمک می‌کند تا اطلاعات و داده های ناخواسته حذف شوند. دانش یک ادراک و فهم است که از طریق تجربه، استدلال، درک مستقیم و یادگیری حاصل می‌شود (نوروزیان ،۱۳۸۷).

۲-۳-مفاهیم مدیریت دانش

در راستای تعریف مدیریت دانش تاکنون تعاریف زیادی صورت گرفته است که مختصراً در ذیل به آن ها اشاره می‌گردد.
پرز (۱۹۹۹) معتقد است: مدیریت دانش عبارت است از گردآوری دانش، قابلیت های عقلانی وتجربیات افراد یک سازمان وایجاد قابلیت بازیابی برای آن ها به عنوان یک سرمایه سازمانیPerez,1999) (.
سازمان‌ها با توسعه و تجدید ساختار دانش قبلی و کنونی با روش های مختلف به خلق واقعیت‌ها و مفاهیم جدید می‌پردازند. ایجاد دانش فرایند مهمی است که در آن انگیزه، تلقین، تجربه و شانس، نقش مهمی ایفا میکنند(افرازه،۱۳۸۶).
معیار ارزیابی در مفید بودن دانش معمولا مشخص نیست. در عین حال، اگر سازمانی دانش را در کارها و فعالیتهای رایج خود مفید دانست، باید ترتیبی اتخاذ نماید که گروه‌های کاری بتوانند به سنجش و ارزیابی دانش بپردازند (علاقه بند، ۱۳۹۱).
مدیریت دانش ارتقای یک رویکرد جامع برای شناسایی، تسخیر، بازیافتن، تسهیم و ارزشیابی یک سرمایه اطلاعاتی سازمان است. این سرمایه اطلاعاتی ممکن است، داده ها، اسناد، خط مشی و رویه ها باشد. در کل مدیریت دانش فرآیندی است که طی آن سازمان به تولید ثروت از دانش و یا سرمایه فکری خود می‌پردازد (موحد زاده،۱۳۸۷).
مدیریت دانش با تبدیل سرمایه های انسانی خود به دارایی‌های فکری سازمان یافته، برای سازمان ایجاد ارزش می کند (بقایی نیا، ۱۳۸۶).
مدیریت دانش، به کارگیری سرمایه فکری برای تفوق سازمان در رقابت با سازمان های همتا، همچنین پاسخ های نوآورانه ای برای چالش‌های جدید و اهرمی برای عمل و یک میانجی است (علاقه بند، ۱۳۹۱).

۲-۴-عناصر مدیریت دانش

عناصر مدیریت دانش عبارتند از:

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 311
  • 312
  • 313
  • ...
  • 314
  • ...
  • 315
  • 316
  • 317
  • ...
  • 318
  • ...
  • 319
  • 320
  • 321
  • ...
  • 653
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

ایده پردازان فردا : ایده های نو برای زندگی بهتر

 تکنیک‌های داستان‌گویی
 احساس غم در رابطه
 حرفه‌ای شدن با لئوناردو
 آموزش ChatGPT
 درمان نفخ سگ
 انتخاب ظرف غذای گربه
 غلبه بر ترس از شکست
 عاشق کردن شوهر
 درآمد از سوشال مدیا
 درمان خیانت زنان
 درآمد از تولید محتوا
 صبر در رابطه عاشقانه
 عشق در سنین مختلف
 پرسونای مخاطب سایت
 ساخت آهنگ هوش مصنوعی
 آموزش Blender
 بهبود رتبه گوگل
 خطر بازنویسی هوش مصنوعی
 سگ باکسر
 تدریس آنلاین ریاضی
 یافتن شغل دلخواه
 بازاریابی برونگرا
 افزایش فروش عکس
 درآمد از اپلیکیشن موبایل
 خلق موشن گرافیک
 تولید کپشن اینستاگرام
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • فایل پایان نامه با فرمت word : راهنمای نگارش مقاله دانشگاهی و تحقیقاتی درباره بررسی نقش خصوصیات شرکت (در ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود پروژه های پژوهشی درباره بررسی رابطه تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه | گفتار سوم- اجتماع عامل انسانی و غیرانسانی – 7
  • سایت دانلود پایان نامه : دانلود مطالب پژوهشی در مورد : خوشه‌بندی مبتنی بر انتخاب بر … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقالات و پایان نامه ها | قسمت 19 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع بررسی جرم بغی از ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • سایت دانلود پایان نامه : نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره : تأثیر … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود پایان نامه و مقاله – ۲-۴-۲-۱- فرم رأی کمیسیون ماده ۷۷ – 9
  • دانلود فایل پایان نامه : تحقیقات انجام شده در رابطه با جنین شناسی شکاف … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل پایان نامه با فرمت word : فایل ها درباره : ارزیابی رابطه بین متغیرهای حسابداری و … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان